班干部的任用忌“六重六轻”.docVIP

精品论文 参考文献 班干部的任用忌“六重六轻” 徐玲迪　山东省青岛市城阳区长城路小学　266000 　　“火车跑得快，全车头来带”，相对一个班集体来说，班委会的队伍状况直接影响到一个班级良好班风的形成。班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。因此，如何选拔、培养和任用班干部既是一个值得广泛探讨的课题。在多年的教学实践中，我觉得班干部的选拔任用要切忌“六重六轻”。 　　第一，忌重智育轻他育。 　　一个新的班级组建后，班主任往往通过看学生档案来了解学生过去的表现，进而确定现任班干部的人选，有的干脆以学习成绩好坏作为选拔班干部的标准。学习越好，担任的职务越高，而对班干部的缺点和错误则姑息袒护、放任不管。这样，既大大降低了学生参与班级管理的积极性，又使学生失去了对班主任和班干部的信任。班干部的任用是培养人的事业，班主任应该把这个工作放到全面培养学生素质的高度来认识，不能仅仅给智育出色的孩子以机会，而应该把这项工作作为培养和锻炼全体学生的途径，并作为素质教育的一个重要方面来开展。如：有些同学尽管学习成绩不突出，但歌唱得好，舞跳得好，可以让其担任文艺委员；有的同学劳动时表现出来的热情比其他同学高，可以让其担任劳动委员；有的同学严于律己，富有正义感，可以让其担任纪律委员。这样尽可能地使每个学生都能得到担任社会角色和认识自我、调整自我、感悟失败、体验成功的机会。 　　第二，忌“重男轻女”或“重女轻男”。 　　为了更好地适用班级管理工作的多样性，最大限度地发挥男女生的优势和特长，班主任在班干部配备上要注意保持适当的男女生比例。 特别是要努力克服小学阶段任用班干部“重女轻男”和初高中“重男轻女”现象，大胆启用不同性别的学生担任班干部，尽量减少班干部“女强男弱”或“男强女弱”的现象。一方面，一部分男生常犯这样或那样的小毛病，如果得不到锻炼和纠正则不利于其全面发展；另一方面，女生长期担任班干部，一旦落选就有可能受不了挫折，也不利于学生的发展。 　　第三，忌重数量轻“质量”。 　　为尽可能地使每个学生都能得到担任社会角色的机会，有些班主任通过多设班干部的方法让更多的学生得到锻炼，但这样操作一定要注意把好度，因为班干部的配置并非越多越好。一个班级的干部设置，要根据人数和学生素质等具体情况而定。班主任可在保持一定班干部数量的基础上，采取班干部轮换制、民主选举制、竞争制等方法扩大学生接受锻炼的机会。其实，班干部不在多少，关键要培养责任意识和正确的“观念”。如果一定要把班干部也看作一种“官”，那么学校和家长要正面、健康地教育孩子为什么要“当官”，怎样“当官”,培养学生服务社会的精神，淡化权力意识，使学生意识到“当官”就要负责任，而不是为了得到特权。否则的话，反倒不利于孩子的健康成长。 　　第四，忌重“包办”轻民主。 　　很多班主任在班干部的选拔上存在着一些弊端，其中之一就是“包办代替”，这种现象在小学和初中最为明显。很多班主任总爱把学生看成小孩，似乎他们的意见可以不理，其实不然。我们常常听到学生背后议论老师，表现出对老师指定班干部的不满情绪。另外，由于社会上不正之风的影响，在班干部的选拔上也受到了一定的干扰。班级的主体是学生，学生理所当然是班级的主人，因此，选拔班干部必须完全尊重学生的意愿，这是学生的权利。同时，选拔班干部是班主任对全体学生实施教育的过程，班主任无论采取轮换制还是采取竞争法都应把民主放在首位。尊重学生意愿，通过民主产生的班干部有利于加强学生间的团结，发扬优点，克服缺点，形成一个良好的班集体，更为重要的是让学生从小就受到民主教育。 　　第五，忌重选拔轻培养。 　　在实际工作中，有些班主任往往只注重对班干部的选拔任用，很少考虑对他们的教育和培养。有的甚至将他们置于同学的对立面，如：检查纪律、监视学习、让其打小报告等，给班干部的自身成长带来负面影响。班主任要坚持使用和培养并重的原则，加强对他们的培养，通过培训、跟踪辅导、以老帮新、活动示范等方式，培训班干部的工作能力、服务意识和责任感等。同时，注意扶放结合，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。当班干部为班级取得成绩时班主任应给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情，帮助他们在同学中树立威信；当因方法不当影响工作进展时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法；当出现失误时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。 　　第六，忌重使用轻监督。 　　在用好班干部的同时，班主任还要注意加强对班干部的“管”与“理”。班干部