班级管理的民主进程.docVIP

精品论文 参考文献 班级管理的民主进程 李勇 新疆和静高级中学 841300 摘要 文中对班级管理的民主进程进行了探讨。 关键词 班级管理 民主进程 高中学校是实施基础教育的重要阵地，在青少年中宣传与推广民主和法制具有非常重大的意义。作为一个班主任，我一直强调民主在班级管理中的重要性。把人人参与，民主管理作为班级组建和发展的基本思想，不断探索和发掘新的管理思路。不过，这一阶段的发展并不是一帆风顺的。总的来说，我的班主任工作经历了从专制到民主的一条坎坷道路。 先谈谈我的专制。2003年毕业参加工作，我供职于四川眉山的一所农村高中。我所带的班级，是本校入学成绩最差的一个班级，也就是大家说的平行班。刚组建班级，我就发现了这些学生的问题：学习习惯差，懒惰，做事不认真。为了发扬民主，我决定用自荐加选举的方式产生本班的班委会。为此，我信心满满的在班会课上做了一次班委选举的动员，等待学生报名参选。一个星期过去了，除了一位同学报名参加学习委员的选举外，其余同学无人报名。为了尽快组建班级，我决定采取任命的方式产生本班班委会。拿了学生成绩单，我很快规划好了本班的班委名单。经过对这些同学一个短暂的动员，班委会正式成立。由于担任班委的学生没有经验，卫生值日表，班规，座位表等全都由我一手操办，班委的工作只有监督和执行。接下来问题出来了。比如，分配不合理，有些卫生小组打扫卫生很差；班规太严格，学生感觉压力很大；座位安排不恰当，很多学生之间有矛盾却是同桌。整个学期，我班未拿过一面流动红旗。任课老师评价：学生不团结，学习氛围差。经过思索，我找到症结所在：专制！班级纪律的制定，没有考察班级的具体情况，没有征求学生和任课老师的意见，一切按照自己的想象与期望来做，必然是不适合班级的，久而久之，他们还产生了逆反心理；班主任把班委的任务自己承担了，那么他们就没有积极性了。接下来的一个学期，我做了诸多改进，但是班级的风气已然形成，任何的措施都是显得苍白无力。显然，专制管理，并不适合现在的青少年学生。 高二时，我们年级进行了文理分班，我接手一个新的班级，我决定对这个班级实施民主管理。总体上讲，我的民主管理按照下列几个步骤分批实施： 一、调查摸底 新班级新班主任，学生之间不熟悉，老师对学生也不了解，要想发扬民主那都是空谈。现阶段的主要任务，就是发现、培养人才。为此，我在班里搞了一个活动：利用中午的10分钟课前讲话时间，让学生自主上台自我介绍，并进行才艺展示。这样，他们中间那些开朗的，说话有条理的，不怯场的学生被我偷偷记录下来。另外，我又组织了几场篮球赛，让学生选拔队员，组织拉拉队。在活动中，有能力，负责人的同学很快涌现出来。实际上，学生的性格特点都会在活动中显露出来，如果老师细心观察，适合担任班干部的学生就可以被发掘出来。所以，在组建班级之前，可以借助跟学生谈心，跟原班主任交流，调查学生担任班干部情况，开展活动等方式去发掘人才，作为组建班委的人选。 二、组建临时班委会 接下来的工作，是与自己发现的人才进行深入交谈，动员他们竞选班委，并举荐其他适合担任班委的人才。经过交流，学生的信心树立起来，并给我推荐了很多适合担任班干部的人才。整个一周下来，参加竞选报名的人数达到了二十多个，占了本班人数一半多。在这样一个民主的氛围下，学生在第二周周一班会课进行了竞选演讲，经过选举，本班班委悉数产生。 但是，这样的一个班委会，我们只能把他定义为临时班委会。由于班级刚刚组建，学生之间缺乏必要的了解与交流，班主任对学生有了一些了解，但是对他们的情况也只是掌握了一个大概，另外，学生之间还有老班级思想，选举时，不可避免会优先选举自己原班同学。所以，这个班委会选举的过程虽然民主，但是结果却不是真民主，所以，他的任职周期必然是短暂的。经过一段时间的磨合，班主任可以重新选举出新班委会。 三、制定民主班规 临时班委召开了第一次班委会，主要的任务，是制定本班级的班规。这次班委会由我亲自主持，经过学生的发言，每个班委针对自己的职权范围提出了很多条班规的建议，进过表决，班规初稿正式出炉。经过课前讲话时间的学习，全班学生做了举手表决，对其中几条内容作了修改，班规终于确定下来了。接下来，班委利用课前讲话时间对自己工作相关的班规条款进行了宣传，收集了很多意见与建议。有些条款对学生来说是不合适的，比如班长的一个条款规定：学生晚自习期间不得外出上厕所。同学对此意见很大，最后修改为：学生晚自习期间请假上厕所必须经值班老师批准。经过一个月的学习和生活，全班同学逐步适应了班规，并发现了一些新的问题，经过几次大小调整，本班班规得到了细化与完善。所以，我建议班主任对于班规的制订