用科学发展观指导高中数学教学.docVIP

精品论文 参考文献 用科学发展观指导高中数学教学 付金平 摘要：准确把握科学发展观的理论内涵；结合工作实际，努力践行科学发展观；课堂教学力求“科学”，营造和谐的课堂教学氛围。创新工作理念，坚持以人为本；在高中数学的教学过程中要以人为本，因材施教，兼顾多种教学模式的应用；高中数学教学要促进学生数学素质的全面发展；高中数学教学要坚持协调发展。 关键词：科学发展观 高中数学 因材施教 随着当前高中数学教育的发展和教学改革的逐步深入，我们要与时俱进，要运用科学发展观来指导高中数学教学，使高中数学教学的发展健康有序。这对有效落实新课程标准提出的目标和任务，有着非常重要的意义。下面笔者结合自己的教学实践，就科学发展观下的高中数学教学，谈点自己的看法。 一、准确把握科学发展观的理论内涵。 科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。五比，即比学习、比思想、比作风、比工作、比纪律。五查，即查思想、查意识、查作风、查效率、查自律。 二、结合工作实际，努力践行科学发展观。 学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高教育教学的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，作为一名数学教师，既要着重加强积累数学教学方面的专业知识，不断提高教育教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。要创新教学方法，寓教于乐。作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。 三、课堂教学力求“科学”，营造和谐的课堂教学氛围。创新工作理念，坚持以人为本。 坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。 四、在高中数学的教学过程中要以人为本，因材施教，兼顾多种教学模式的应用 科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。高中数学教学实践中的“以人为本”，就是以实现人的全面发展为目标。这其中的“人”包括教师与学生。对教师来讲，我们教师要不断提高自身的素质修养，不断使自己得到发展，只有这样才能使自己在高中数学教学过程中灵活运用不同的数学教育方法进行科学的数学教学；对学生来讲我们要在教学过程中培养学生的各种数学能力和素质。我们要从学生的数学素质的培养这个根本出发，谋发展、促发展，不断满足学生日益增长的数学学习需求，切实促进学生数学素质的自我提高，让数学发展的成果惠及每一个学生。因此，高中数学课堂教学，为保证学生的主体地位，体现学生主体特征，应在教学活动过程中，做到以人为本，因材施教，兼顾多种教学模式的应用，如探究式、开放式、自学辅导式、情境问题教学式、GX教学法等。 五、高中数学教学要促进学生数学素质的全面发展 在以往的高中数学教学过程中往往只强调双基和解题技能的教学，忽略了数学素质的其他方面。这样就导致了学生的数学实践能力不强，进而也影响了学生素质的全面发展。学生的数学素质包括：数学语言、数学基础知识、数学思想方法、数学意识、数学技能、数学思维、数学文化和数学应用等。只有当学生的数学素质得到全面发展了，学生的综合素质才能得到全面发展。 六、高中数学教学要坚持协调发展 科学发展观的根本要求是统筹兼顾。随着教学改革的深入和课程建设的推进，树立和落实科学发展观，就要充分考虑数学教学在实践中的差异和不同情况，坚持一切从实际出发，根据实际条件和发展需要有重点、有步骤地采取措施，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。这里的关键就是要结合自己的教学实际情况来落实科学发展观，注重解决教与学中存在的突出矛盾和问题，更快更好地推动数学教学改革与实践的发展。 通过学习，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任，让我清楚了，作为一名教师真正的任务。我们要在科学发展观的指引下，围绕学