2017-2018学年高中数学人教B版必修5学案：1.2应用举例课堂探究学案含答案.docVIP

1.2 应用举例 实际问题中度量A，B两点的长度(高度)的方法 剖析：(1)求距离问题． 如图，当AB的长度不可直接测量时，求AB的距离． 两点间不可到达又不可视 两点间可视但不可达 两点都不可达 ①当A，B两点之间不可到达又不可视时，测出两边及其夹角，运用余弦定理求解， 则AB＝． ②当A，B两点之间可视但不可达时，测出两角及其夹边，先用内角和定理求第三角再运用正弦定理求解． ∵∠A＝π－(∠B＋∠C)，∴根据正弦定理，得＝＝＝＝， 则AB＝． ③当A，B两点都不可达时，先在△ADC和△BDC中分别求出AC，BD，再在△ABC或△ABD中运用余弦定理求解． 先求：AD＝×sin∠ACD； 再求：BD＝×sin∠BCD； 最后：AB＝．将所求距离或方向的问题转化为求一个三角形的边或角的问题时，我们选择的三角形往往条件不够，这时需要我们寻找其他的三角形作为解这个三角形的支持，为解这个三角形提供必要的条件． (2)求高度问题． 如图，当AB的高度不可直接测量时，求AB的高度，有如下情况． 底部可达 底部不可达 ①当BC底部可达时，利用直角三角形的边角关系求解，则AB＝atan C． ②当BD不可达时， 在Rt△ABD中，BD＝， 在Rt△ABC中，BC＝， ∴a＝CD＝BC－BD＝－． ∴AB＝． ③在△BCD中，BC＝×sin D． ∵AB⊥BC ，∴∠BAC＝－∠ACB． ∴在△ABC中，AB＝×sin∠ACB ＝×sin∠ACB． ∴AB＝×sin∠ACB ＝．在测量某物体高度的问题中，很多被测量的物体是一个立体的图形，而在测量过程中，我们测量的角度也不一定在同一平面内，因此还需要我们有一定的空间想象能力，关键是画出图形，把已知量和未知量归结到三角形中来求解． 题型一测量距离问题【例1】km的C，D两点，并测得∠ACB=75°，∠BCD=45°，∠ADC=30°，∠ADB=45°(A，B，C，D在同一平面内)，求两目标A，B之间的距离． 分析：要求出A，B之间的距离，可在△ABC(或△ADB)中去找关系，但不管在哪个三角形中，AC，BC这些量都是未知的，需要在三角形中找出合适的关系式，求出它们的值，然后解斜三角形即可． 解：在△ACD中，∠ADC＝30°，∠ACD＝75°＋45°＝120°， ∴∠CAD＝30°． ∴AC＝CD＝ km． 在△BDC中，∠CBD＝180°－(45°＋75°)＝60°． 由正弦定理，得BC＝＝(km)． 在△ACB中，由余弦定理，得 AB2＝AC2＋BC2－2AC·BC·cos∠BCA＝()2＋2－2×cos 75°＝5． ∴AB＝ km． ∴两目标A，B之间的距离为 km． 测量长度(距离)是解三角形应用题的一种基本题型．在解这类问题时，首先要分析题意，确定已知与所求，然后画好示意图，通过解三角形确定实际问题的解；测量两个不可到达的点之间的距离问题，一般是把求距离问题转化为应用余弦定理求三角形的边长问题． 题型二测量高度问题 【例2】 如图所示，在地面上有一旗杆OP，为测得它的高度h，在地面上取一基线AB，AB＝20 m，在A处测得P点的仰角∠OAP＝30°，在B处测得P点的仰角∠OBP＝45°，又测得∠AOB＝60°，求旗杆的高度h．(精确到0．1 m) 分析：先在Rt△PAO和Rt△PBO中求出AO，BO，再在△AOB中由余弦定理求出h． 解：在Rt△PAO中，AO＝＝h． 在Rt△PBO中，BO＝＝h． 在△ABO中，由余弦定理，得202＝(h)2＋h2－2h·hcos 60°，解得h＝≈13．3(m)． 在解三角形的问题时，一定要选择合适的三角形，这样可以简化计算过程，再者还要注意立体几何图形中的边角关系，并选择好三角形的使用顺序． 题型三测量角度问题 【例3】 分析：假设用t小时在C处追上乙船，则在△ABC中，AC，BC可用t来表示，进而利用余弦定理求得t，解此三角形即可． 解：假设用t小时甲船在C处追上乙船．在△ABC中，AC＝28t海里，BC＝20t海里，∠ABC＝180°－45°－15°＝120°． 由余弦定理，得 AC2＝AB2＋BC2－2AB·BC·cos∠ABC， 即(28t)2＝81＋(20t)2－2×9×20t×， 整理，得128t2－60t－27＝0， 即(4t－3)(32t＋9)＝0． ∴t＝或t＝－(舍去)． ∴AC＝28×＝21(海里)，BC＝20×＝15(海里)． 由正弦定理，得 sin∠BAC＝＝＝． 又∠ABC＝120°， ∴∠BAC为锐角，∴∠BAC≈38°．∴45°－38°＝7°． ∴甲船应沿南偏东7°方向用小时可最快追上乙船． 航海问题常利用解三角形的知识解决，在具体解题时，应画出示意图，找出已知量及所求的量，转化为三角形