如何上好大学第一门计算机课程研究.pdf

如何上好大学第一门计算机课程 于平 北京联大旅游学院。北京100102 lytyuping@buu．com．cn 【摘要】 计算机技术发展迅速，计算机应用日新月异，对高校的计算机教育提出更高的要求．如何上好 计算机基础文化课是每一位计算机教师思考的问题，笔者从3个方面阐述了自己的观点． 高校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教 育，旨在使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机 分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，使他们能够利用计算机解决 实际问题和获取、分析、应用、加工信息，为其他课程提供相关背景知识和辅助技能，为 将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。<计算机文化基础》是我院学 生在大学接受计算机知识教育的第--I'-J课程。对于学生掌握计算机技术、利用计算机技术 解决实际问题，具有非常重要的意义。 在当今信息社会中，随着国内外计算机技术和通信技术及应用的飞速发展，整个世界 正在步入信息时代，计算机和计算机网络已经深入到我们的工作、学习和生活的各个领域， 同时，极大地影响着高校计算机基础课程教学，促使我们不断地更新教学内容，使用更先 进的教学设备和教学技术。在新时期新的环境下，如何上好<计算机文化基础》这门课， 应从以下几个方面考虑： 1 教师要树立现代化教学观念 “建构主义”理论主张以学生为中心，认为学生的知识不是主要靠教师传授给他的， 而是他自己建构起来的。教师的作用不是向学生灌输知识，而是帮助和推动学生去建构自 己的知识。这不仅是一个方法的问题，而且需要从根本转变观念，彻底改变教学方式。实 行“精讲多练”，教师只作入门性的、重点的、带有启发性的讲授，而不仔细讲授每一细节， 指导学生通过自己看书和上机掌握所学的内容。这样的学习方式，将启发学生的学习主动 精神，并且将会大大提高学生的实际动手能力。 教学活动实际上是师生间的互动活动，甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的 多边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂 教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最 重要的因素。如果计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激发学生 跃跃欲试的心理，就能调动学生学习积极性，使之进入最佳思维状态。 在计算机基础教学中，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变 化有较全面的了解；在介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的 安装与使用，而且特别要多介绍一些其他学科的多媒体教学软件安装及使用的操作方法； 另外应指导学生掌握通过帮助文件来熟悉应用软件的使用方法：在讲解计算机的存储设备 时，可将光盘、U盘、移动硬盘等内容增加进来，让学生能了解最新存储设备。 具有现代化教学观念的教师，应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协 调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取 知识的能力。教师的教育行为产生于教师的教育思想、观念和意识，只有树立起符合时代 精神的教育教学观念，才能在教育教学实践中不断进取，做出成绩。 2 加强网络教育，使学生具备从网上获取新知识的能力 二十一世纪人类将面临日益严峻的各种挑战，而基于知识的信息产业是最为激烈、变 化最为急剧的产业。现在很多学校都利用网络教育来进行计算机知识的普及。为增强学生 的网络意识，教师用专用计算机对整个机房进行屏幕广播教学演示，也可单独与某个学生 或学生组进行信息讨论，还可监视、控制学生们的用机情况，学生也可以通过电子举手向 教师提问。这种网络环境，特别适合于教师组织课堂教学。与联机的大屏幕投影相比，既 能有效地实现师生交互，也能实现讲练一体化，边讲边练，充分展现出计算机教学的特点。 学生还可以在Interact网上随时收发电子邮件，下载资料，参加网上论谈等。这使学生从 一进学校开始，就在网络环境下从事学习的各项社会活动，当他们走出校门时，他们对计 算机及网络的使用与理解程度就像人们对家用电器的熟悉程度一样，这种网络文化的熏陶， 大大增强全校师生网络意识。 学生通过计算机网络浏览多媒体教学演示文稿等资料，并且可以通过E．mail、BBS等 方式和教师、其他同学进行交流，学生对