双语教学在土木工程专业结构类课程中的实践与探索研究.pdfVIP

2006年6月 第2篇 教学方法与教学手段及课程体系设置研究 289 双语教学在土木工程专业结构类课程中的实践与探索’ 贾福萍” (中蕊矿戏大学建筑基程学窝，汪苏·徐髑221008) 摘要响应教育部关于张大学本科教育中推行双语教学的号召，我校在士木忑程专业课程中设鬣适 量的双语课稷。本文结合结构毖课程双语教学的炭践，分析进行双语教学的重要性，撵讨关于结构类课程双 语教学的实施模式积方法，并在此基础上提出存擞妁阔题。 关键谲续梅设诗嚣莲双溪教学 l 引寓 为培养新一代具备国际交流能力的大学生，国家教育部号召在大学本科中推行双语教学。 在教育部关于“本科教育要创造条件使用荚语等终语进行公共课和专韭漾教学”、“争取在三年 内开设s％-,10％的双语课程”的弓l导下，双语教学成为教学改革的一个薪领域，各高校纷纷 开设双语课程。在国内已经有一些大学走在前面，北京和上海的一些大学已经开展了某螳课 程的全学期双语教学。双语教学既能引进阑外的先进技术、经验，又能锻炼、提高学生的语言 素质，是高校长期发展的必然趋势。我校响应教育部的号翟，在土木工程专业课程中设置适量 鑫孽双语课程。 2土术工程专业实施双语教学课程的设置原则 在任何专业课程中设鬣双语教学课程应主要考虑专业课程群的相互关系，本着“双语课程 戆建设应其鸯霹菸晨缝和霹持续性”豹原裂，瘟姨缓下见个方瑟送行综合考虑： (1)从其在学科中的地位出发。实行双语教学的课稷应该是该学科领域孛占有重要地位 的基础课程或专业基础课程(如结构力学、结构设计原理等)，从而保证双语教学的连续性和持 久性。这样既保证教学任务的实现，又有利子双语教学自身的不断发展。 (2)从教师配备情况出发。近年来，在莱些高校已有部分教师进行了双语教学，但始终朱 影成规模，学校也未将其僚秀一项敦改顼麓。推行双语教攀的起步酚段，篱先遭透的瓶臻阍题 就是优秀师资的缺乏，因ii{i在课程选择时不得不考虑教师队伍的能力。 (3)从学生能力出发。双语教学不仅对教师提出了高要求，对学生索质的要求也相应提 高了。我圈高校学生英语综合能力不强，平时主要是对日常英语的学习，如果用英语学习专业 絮谖，更需要骞一个过程。如±木工程专业豹“结祷设计溅遵”，是一门沈较难显重要懿专业基 础课程，采照双语教学，教辩和学生都需要一个适应、调整避程。 3双谬教学在土木工程专业结构类课程中的实践 3．1双语教学的前提奈锌 在土本工程专韭结构类课程中进行双语教学豹课稷选撵菲常重要。谦程过于复杂，将增 ·本项目为中国矿业大学教学建设与改革基金资助。 ··柞者简介；贾福萍，女，副教授，从事土术工程教学姆辩研工{#。 290 建筑教育改革理论与实践 (第8卷) 2006年6月 加学生的学习难度。诸如“结构力学”、“结构设计原理”等结构类课程是土木工稷专业必修核 心谍程，在专盈谦群孛占据重要诬鬣。该课程学澎之蘩，学生琶学浮一些专业课程，具有一定 的专业基础。为“结构力学”、“结构设计原理”双语教学的实施奠定一定的专业基础。而选取 专业核心课作为双语教学课程另外一重要因素是通过专业基础课双语课程的学习，可为学生 进行专业外文资料的搜集、阅读和专业视野的拓展奠定很好的基础。 双语教耪的选择应难度适孛，疲充分黧露现憋露枣酶英文叛学科教材。对萼|进戆教材志 容，应根据专业课糕教学大纲的要求进行整合。同时双语教学师资的选拔与培训也是双语教 学的核心问题。 3．2双语教学的实施 铮对我校土木互翟专韭结构类课程双语教学的设置条件秘教学褒状，主要默以下咒方鹾 进褥双语教学静实施： (1)教材选用原则 首先，选用的原版英文教材要符合土木工程专业教学规划及要求，并且要注意与该门课程 的前导、后续课程的衔接问题。否则容易出现与专业教学计划脱节或者内容过难的问题，导致 课程教学豹“单一缝”，不剽予学垒系统的黧谖结构体系懿形戒。教材的态容超该适当反陵在 相关领域的一些新进展，目的是拓展学生的视野。但是，考虑到学生的接受能力，这部分内容 所占比重不宜过多，在教学中也可以作为了解层次的知识。这种方法一般适用予专业基础课， 如“结构力学”、“材料力学”等课程。由于专业基础课的特殊重要性，在选定原版英