心理资本对高校教师队伍稳定性的影响-杂志社.PDFVIP

第 卷 第 期 高 校 教 育 管 理 ７ ２ Ｖｏｌ．７ Ｎｏ．２ 　 　 　 　 　 　 年 月 　 　 ２０１３ ３ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｅｍｅｎｔ Ｍａｒ．２０１３ ｇ ｇ 　 　 　 　 　 　 心理资本对高校教师队伍稳定性的影响 １ １ ２ 于兆良 ，孙武斌 ，史海波 （ 西北工业大学 人事处； 西北工业大学 财务处，陕西 西安 ） １． ２． ７１００７２ 摘 要：教师是高校发展的基础，因此高校的持续发展离不开教师队伍的稳定。基于心理资本能够通过改变 　 个体的认知程序来改变个体的积极态度和行为，而个体态度和行为能够影响教师队伍的稳定，因此，在对心理 资本及其作用机制分析的基础上，研究心理资本对于教师队伍稳定的影响以及影响机制和影响程度，并在此基 础上研究了基于心理资本作用机制的提高教师队伍稳定性的策略：将心理资本引入到教师的引进环节，加强教 师心理资本的培训，改变教师的激励方式，加强心理契约的管理———用心理资本夯实心理契约。 关键词：心理资本；高校教师；工作满意度；心理契约 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６４１ Ａ １６７３－８３８１２０１３０２－００７５－０６ 　　　　　 　　　　　 教师队伍是高校发展的基础，而教师队伍的 生涯发展紧密地与组织的发展相联系，主动降低 　　 稳定则是高校发展的保障。高校想要有长远发展 自己的工作流动性，提高自己对组织的忠诚度和 就必须最大限度地吸引人才、留住人才，但在目前 信任感。 市场经济条件下，高校教师的稳定性必然受到物 一、心理资本及其作用机制 质、社会地位和环境等利益的冲击，使得许多高校 的人才纵向流向了国外，横向流动到了其他著名 ２０世纪末期，著名心理学家塞利格曼等开启 高校抑或是流向了企事业单位，导致高校教师队 了以探究“人的发展潜力和美德等积极品质为主要 伍的不稳定，最终影响高校的正常教学与科研工 内容的心理学研究新视角”的积极心理学研究运 ［］ ２ 作，从而影响高校的长久发展。 动 。随后鲁森斯则在组织行为学研究领域中引 高校教师作为最有价值的生产要素载体，相 用积极心理学的理论和观点，提出“积极组织行为 ［］ ３ 比于组织他们对于职业的认同感和忠诚度更高， 学”这一概念 ；心理资本随后取得了迅速发展，心 因此，教师队伍具有很高的