新高考形势下的尖子生培养-莱芜一中.PPTVIP

（2016年数据来自网络，2017年数据来自南开大学招办陈琳的一个报告），山东与浙江情况不同，山东竞赛水平（特别是大学比较关注的数学物理）比浙江要低一个档次，所以裸分录取比例要比浙江高很多，2016山东裸分录取124人（数据来自网络）占40.39%；2017年裸分143人，约占47.50%，但根据新高考方案前后两年浙江录取情况来估计山东，2020年裸分录取人数应该有所减少,但是减少比例不会太大。 二、尖子生培养的现状 奥赛为我校清北录取做出了卓越贡献，但裸分始终很难有大的突破，即使偶尔有一两个，也给人以误打误撞的感觉，因为还没有形成一种培养清北生的流水线。当然能够批量生产清华北大学生的中学也不多，在山东这样的学校更少。 三、尖子生的特质 要说尖子生的特点，可以列出很多，我认为，最核心的特点就是：志向远大、视野开阔。远大的志向绝对不是“唱高调”， 远大的志向能够输出源源不断的动力。改变一个学生首先要改变他的人生目标。因为学习过程相当艰苦，没有远大的志向，仅以学生切身利益如“学习改变命运”作为载体教育学生，很容易小富即安。要让优等生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多担一份责任，就应该比别人更加努力，更加刻苦。但是远大的志向是不可强加的，要自发生成的才有效果，这就需要老师润物细无声，慢慢熏陶，引导尖子生立志。可以给他们推荐伟人、名人的传记读物，让优等生充分认清自己的使命，让他们自我教育。虽然有的学生看起来天资不错，但是如果不能树立远大的目标，则很难成为栋梁之才。 开阔的视野会使一个人有一套相对完整的方法论，能站在一个更高的角度来俯瞰问题，能让人充分的认识、估计自己，更清楚自己的处境和能力。视野开阔的人不会苟且，他们更善于设立有意义的目标，并进行科学合理的规划，使生命更有意义。视野开阔的人在面对困难时有更多的应对措施，高考发挥失常者往往是那些仅仅局限于书本知识、只会刷题的学生。还有一些很现实的东西：比如自主招生和竞赛，有时候竞争的就是视野和格局，知识反在其次。 四、尖子生的培养措施 清北录取渠道很多，对我们来讲有效的途径主要有三个：奥赛保送（奥赛直接降分）、自主招生（这里泛指博雅、领军、综合评价、各种营）、裸分。对应的考试和教学方式应该是： 1、继续加强奥赛，争取在保送生上有所收获 奥赛是我校实现尖子生突破的王牌，为我校实现尖子生培养做出了突出贡献。我校奥赛教练员水平非常高，力争使先天条件较好的学生入选国家队得以保送，或获得决赛金牌（银牌前几名）直接签约。对于拿不到金牌和银牌前几名的积极参加秋令营、生物营。为使奥赛学生学习更系统、更好的与高考衔接，建议对奥赛学生单独编成行政班管理，这是大多数有奥赛团队的学校的一贯做法，比如湖北的绝大多数学校，山东省的广饶一中等。 2、充分挖掘自主招生、综合评价招生的作用，争取在自主招生、综合评价招生方面有量更有质。我校在自主招生方面有着丰富经验，如何把这种经验与清北录取对接，是我们需要研究的课题。参加自主招生（这里泛指博雅、领军、综合评价、各种营）并不是奥赛生的特权，很多没搞竞赛的学校可以依然通过自主招生，这是因为有些学校专为尖子生设置了专门的课程体系，把高考不高但是自主招生必考的内容都学了，如英语，按照外研社的教材，一般学生学8本书，词汇量达到3500，尖子生可以学10本，词汇量达4500，胜利一中就是这么学的。我校55级郭耐杰、吕有才参加的北大生物营，英语失分较多。 吕有才阅读的英语文本没读懂，要求用英语回答的问题，他用汉语回答的。朱立奥参加的北大博雅计划，出来考场说做的较差的也是英语。再如数学，一般学生可以按照考纲来教，但是尖子生应该把高考不考的选修4-1的几何证明选讲，选修4-2矩阵与变换，选修4-4坐标系与参数方程，选修4-5的不等式，选修4-6数论初步学了，并进行强化训练。 上面列举的英语主要增加阅读量词汇量，数学的柯西不等式、贝努里不等式，参数方程极坐标，数论是自主招生必考内容。郭耐杰参加清华大学领军计划，数学的数论只能靠蒙。其它学科也应该是这个样子的。 3、关于裸分考，个人感觉，裸分考的突破点还是在分层教学，这是因为：第一，频率相近的思想才能产生共振。合作交流在学习生活中的重要作用已经被广泛认可，一个人视野的开阔程度、意志品质等非智力因素的形成是与周围环境影响有很大关系。建议利用58级选课走班的大好时机，确实实现分层教学，把不学奥赛的部分尖子生单独编班。 第二，尖子生与一般学生的不同是全方位的，基础、智力条件、意志力、效率意识等等，这些不同决定了他们的需求不同，尖子生需要的授课模式、授课内容、习题数量、习题内容与一般学生是不一样的。要消化一个问题，他们需要重复次数少，他们的效率更高，高中生还在一遍一遍的讲二次函数如何配方对他们是一种生命的浪费，但是对一般学生就需要