伤仲永(全).pptVIP

题目中的“伤”字是哀伤、叹息的意思，作者到底为谁而“伤”呢？ 什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。 那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——乐府诗 课文的写作特色： 1.在选材组材上，见闻交织，详略有序。 3.在语言表达上，用词洗炼、生动。 ①用词的精当传神。 ②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 4.表现手法：先扬后抑 2、在叙述手法上，有叙有议，先叙后议。 扩展　迁移 3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 4、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、天才就是长期劳动的结果。——牛顿 6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰 7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫 8、非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基 9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰 10、人才进行工作，而天才进行创造。——舒曼 11、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫 12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克 13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦 * 王安石 王安石（1021—1086） ：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自《临川先生文集》 唐宋八大家 韩 愈 柳宗元 苏 洵 苏 轼 苏 辙 欧阳修 曾 巩 王安石 1、读出句读。 2、读出语气。 3、读出情感。 请给下列文字注音： 隶 泯 扳 称 谒 邑 耶 卒 lì mǐn pān chèn yè yì yé zú 句读： 1、仲永生五年 2、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 3、其诗以养父母、收族为意 4、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者 5、传一乡秀才观之 6、日扳仲永环谒于邑人 7、余闻之也久 8、其受之天也，贤于材人远矣 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 疏通课文，找出难点： 翻译时注意事项： （1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。） （2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词，只须照搬，不必去翻译。） （3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。 （4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。 翻译课文 ： 金溪民方仲永，世隶耕。 金溪有个叫方仲永的，世代以种田为业。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，有一天忽然放声哭着要这些东西。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 这首诗以赡养父母，团结同宗族的人为内容，传给全乡的秀才看了。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文章和道理都有值得看的地方。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人对他感到惊奇，渐渐的请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 余闻之也久。 我听到这件事很久了。 明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二三岁了。 令作诗，不能称前时之闻。 让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相称。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他完全同平常人一样了。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 王先生说：仲永的通达聪慧是天赋的。 其受之天也，贤于材人远矣。 他的天资，比一般有才能的人高得多。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 曰：“泯然众人矣。