中考记叙文整体阅读ppt课件PPT.ppt

从下面一段描写中，你体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心理？ （黑脸小孩）茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就调转身子，用劲地一跑。 分析：要从神态：“茫然的表情消失”、“睁着”、“眼睛”、“泪水……流下来”、“嘴一动”；动作：“用劲跑”这两点体会人物心理。　 答案为：内心受到触动；恼怒；悲伤；委屈；想躲避。（任意三点即可） 词典的故事 ?? ? ? ? 阿来 文中有这样一个细节：“她的手越出柜台．落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：‘不容易，一个乡下的孩子。’然后便破例把这本小书卖给了我。”请体会这一细节用一段话描写营业员此刻的心理活动。 答题要点：符合人物心理，能扣紧语境展开描写(2分)；语言通顺(2分) ?? .?参考示例：按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典。这个孩子还蛮聪明的，考两个成语，居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧，说不定还会改变孩子的命运呢。 上课了！ 记叙文整体阅读 初二年级 一、什么是记叙文？ 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 有问有答 有问有答 从写作内容与方式看，可分为两类： 简单的记叙文和复杂的记叙文。 从写作对象的不同，可分为四类： 1．写人的记叙文； 2．叙事的记叙文； 3．写景的记叙文(即散文)； 4．状物的记叙文。 二、记叙文如何分类？ 有问有答 记叙的要素： 记叙的顺序： 记叙的人称： 有问有答 有问有答 记叙文所用的表达方式： 常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。  有问有答 有问有答 1．整体感知文章内容，明确中心。 2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。  做记叙文阅读题时，应从哪几个方面人手？ 有问有答 3．感受文章的语言所表达的思想感情。 4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。  有问有答 有问有答 5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。 6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。  有问有答 有问有答 7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。 8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。  有问有答 有问有答 牛刀小试 初读一篇记叙文，要搞清这样几个问题：写什么人？发生的什么事？发生在什么时间和地点？为什么会发生，经过、结果怎样？这些就是记叙文的六要素。六要素交待得清楚明白，文章显得眉目清楚，结构完整。 牛刀小试 牛刀小试 如何交待六要素，要因文而异。 可直接点明： 也可间接通过人物的语言点明，或者通过描写人物的动作，自然景物的变化、特征，将时间、地点等表示出来。 词典的故事 ?? ? ? ? 阿来 简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。 小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。 (起因、经过、结果各1分，语言通顺1分)  近几年语段阅读对记叙要素的考查，变换了形式。 例如：《远去了，母亲放飞的手》（文章略） 　请简要说说第一次“放飞”的内容。 “我”（儿子）〔人物〕被北京师范专科学校录取，〔起因〕本可以在家住宿，母亲却把“我”（儿子）“推”到了学校，〔经过〕不再为“我”（儿子）负担那些报刊的订费。〔结果〕 又如：《睡莲花开的声音》（文章略） 　 文章⑷——⒆段可以分为三层，请用简洁的语言概括这三层的主要内容。 .第一层：写丹〔人物〕无法恢复听力〔起因〕，杰夫瑞和露茜商量如何将真相告诉他〔经过〕。 第二层：写杰夫瑞和露茜带孩子们去茵梦湖〔地点〕听睡莲花开的声音，让丹感受生活的美好。〔结果〕 第三层：写杰夫瑞的感受，称赞露茜是奇迹的创造者。 回答这样的问题，就要从记叙的要素出发，根据文章的内容，六要素不一定面面俱到，只要不影响表达效果，有的可以省略。 理解作者的思想感情 和记叙文比较，散文对事物的反应都从作者的主观感受出发，以个人抒情为主，虽然也使用记叙、议论等表达方式，但又无不融合着作者的思想感情。散文的语言富有作家个性与优美、精辟的语言相融合