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学科教学论资料 【名词解释】 *教学：是教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动 *教学过程：是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展过程。 *教学模式：是开展教学活动的一整套方法论体系。 *教学方法：教学方法在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动 方式的总称。 *教学策略：是为了达成教学目的，完成教学任务，在教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一 系列执行过程。 *教学设计：是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境所做 出的精心安排。 *学习目标：是期望达到的学习结果，是学习者在进行课堂学习后所能达到的技能水平。 *教学媒体：在教与学活动中所采用的媒体。 *课堂教学技术：对行为、科学概念以及有助教学问题解决的其它知识的系统的和整体的应用。 *演示技术：是教师在教学中运用操作、示范、实物、模型的直观教学手段，充分调动学生的视觉、听觉，形成表 象及联系，指导学生进行观察，思维和练习的一类教学行为。 *课堂管理：是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施。它包括教师鼓励学生对课堂任务进行合作与参与而采 取的组织技术。 *教学艺术：就是教师在课堂上遵照教学法规和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、图像组织控制等手 段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学 *课堂教学语言：是教师用于课堂教学的工作用语 *教学节奏：是指课堂教学进行的快慢、缓急、强弱、张弛等等 教学启发艺术：教师充分调动学生学习积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时而巧妙地启 迪诱导学生的学习活动，帮助他们学会动脑思考和语言表达，生动活泼轻松愉快地获得发展。 *教学幽默艺术：是指将幽默应用于教学并以其独特的艺术魅力在学生灰心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。 *教学艺术风格：就是教师在一定的理论指导下和长期的教学实践中逐步形成的独具个性的教学思想、教学技能技 巧、教学风度的稳定性表现。 *教育测量：是根据测量学的原理和方法对教育现象及其属性进行数量化研究的过程。 *教学评价：就是评价者系统地、有计划地从量或质的角度描述教学过程、结果及其他有关方面的属性，并以此做 出价值判断，确认是否达到了所期望的教学目标。 *形成性评价：是指在教学过程中，为使教学活动效果更好而修正教学运行的轨道所进行的评价。 *绝对性评价：是在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的评价。 *说课：是说课者运用一定 的理论，将自己教学系统设计的思路、依据或者教学后的反思，借助口头语言和其它辅 助手段，简约地与同行、教学研究人员以及教育部门有关领导进行交流、探讨，以改进说课者的教学设计、 提高教学质量、促进教师成长发展的一种教学研究活动和方式。 *评课：是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做 出正确的解释的一种活动。 【填空题】 1、教学的作用（意义）有： ①教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效形式 ②教学是全面的发展教育，是实现教育目标的基本途径 ③教学活动与学校其它活动是协调发展的 2、现代教学是多样化的，主要表现有（现代教学理念）： ①教学是教化 ②教学是探究 ③教学是发问 ④教学是求异 ⑤教学是诊断 ⑥教学是交往 3、我国当前对教学过程性质的认识： ①教学过程是一种特殊的认识过程 ②教学过程是促进学生发展的过程 ③教学过程即是认识过程，也是促进学生发展的过程 ④教学过程是具有多质性的过程 ⑤教学过程是一个多层次的过程 4、构成教学模式的主要因素有： ①教学思想 ②教学目标 ③操作程序 ④师生组合和互动 ⑤条件 ⑥教学评价等 5、教学模式的特性有： ①课操作性 ②发展性 ③整体性 ④简约性等 6、学生掌握知识的基本阶段是： ①动机激发阶段 ②教材感知阶段 ③教材理解阶段 ④知识巩固阶段 ⑤运用知识阶段 ⑥学习效果反思阶段 7、教学过程安排应处理好的必然联系是： ①间接经验与直接经验的必然联系 ②掌握知识和发展智力的必然联系 ③掌握知识和提高思想的必然联系 ④智力活动与非智力活动的必然联系