电功率-过关课教案(2012年3月).docVIP

《电功率》教学设计方案 学科：物理 教师姓名： 尤赏阳 学校名称：鹤山一中 授课班级：初二（2）班 章节名称 人教版八年级物理下册8.2节《电功率》 计划学时 2 学习目标 分析 知识与能力：①知道电功率的定义、物理意义和单位。②理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。③知道千瓦时的来历。④能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 过程与方法：①观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。②体验用电器的额定功率与实际功率的关系。③体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。 情感态度价值观：①养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。②体会物理的实事求是的态度和精神。 学习者特征 分析 学习者是初二的学生，他们经过前面对电路等的学习，对电现象有了一定的认识，并产生兴趣。 教学策略的 选择与设计 ①探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 ②自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 ③情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中 教学重点 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。 教学难点 理解电功率和电流、电压之间的联系，能综合运用学过的知识解决简单的功率问题 板 书 设 计 电 功 率 一．电功率 1．物理意义。 2．单位：（1）基本单位：瓦特，简称瓦，符号“W”。 （2）其它单位：千瓦，符号“KW”，1KW=103W。 3．定义：（1）内容： （2）定义式： 二．额定功率 1．额定电压：用电器正常工作时的电压 2．额定功率：用电器在额定电压下的功率。 三．电功率的测量 1. 2．P=UI 教 学 过 程 教师活动 学生活动 （1）演示：使用不同功率的用电器时电能表的铝盘转动快慢。 （2）问题：我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？铝盘转动快慢与什么有关系？ （1）观看； （2）思考并回答问题： 消耗电能的快慢（电功率）。 通过教师引导提问：有哪些办法可以比较用电器消耗电能的快慢？（举出具体数据来分析） （1）思考并回答问题： 可能的答案：①使用时间相同，消耗电能多的快②消耗电能相同，使用时间短的快 引入：这节课我们来学习电功率的知识。 （1）布置任务：阅读课本P42 （2）平台演示知识点填空（意义、单位、定义和定义式）。 （1）阅读课本P42 （2）完成填空 巩固练习： （1）对“消耗电能多”和“消耗电能快”的理解。 （2）对，W=pt等公式的应用。 完成练习 1千瓦时的意义：功率为1KW的用电器使用1h所消耗的电能。 做笔记 【过渡】 提出问题：一个灯泡的铭牌不清了，怎么测量它的电功率呢？ （1）思考 （2）小组讨论 电功率的测量 1.方法一：P=W/t 2.方法二：P=UI （1）回答问题。 （2）做笔记。 巩固练习：对公式 完成练习 教 学 过 程 教师活动 学生活动 【板书】二、透镜对光的作用 1、透镜对光的作用 （1）凸透镜对光有会聚作用； （2）凹透镜对光有发散作用。 2、焦点和焦距 （1）焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光 会聚于一点。这点叫焦点。 （2）焦距：焦点到光心的距离。 做笔记。 提问： （1）同学能有时么方法能粗略测出凸透镜的焦距吗？ （2）你的方法的道理是什么？ 思考并回答： （1）放在太阳光下面……… （2）太阳光可以看作平行光。 提问：如果让一束光从焦点射向凸透镜，折射光线方向会怎么样？为什么？请你尝试一下。 学生：沿平行主光轴的方向折射。折射光路可逆。 使入射光线从焦点射向凸透镜。观察折射光线的方向。 提问：你知道身边有哪些透镜的应用？它们分别是什么透镜？你清楚它们的原理吗？ 照相机、录像机、眼镜、放大镜、投影仪、 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 3.1-1 能力 课本P62第5题。 3.1-2 能力 完成光路图 W：焦耳（J） 千瓦时（KW·h） t：秒（s） 小时（h） P：瓦特（W） 千瓦（KW） I：安培（A） U：伏特（V） P：瓦特（Ｗ）