聚焦问题解决补齐我国公民科学素质短板-科学与社会.pdfVIP

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2018-01-29 发布于天津
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聚焦问题解决补齐我国公民科学素质短板-科学与社会.pdf

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聚焦问题解决补齐我国公民科学素质短板-科学与社会

科学与社会聚焦问题解决补齐我国公民科学素质短板任友群陈超吴瑜于超华东师范大学摘要随着我国全民科学素质行动计划纲要年的实施开展我国公民科学素养有了大幅度的提升然而不可否认当前我国公民的科学素养与发达国家相比依然有一定的差距且短板明显在国际学生评价项目测试中呈现出动态问题解决能力不足问题解决能力预期值偏低的现象这与我国长期以来分科化和知识点化的教育密切相关随着我国教育信息化的快速发展利用信息技术改革青少年科学教育模式充分借鉴国外教育的特点和优势推进我国科学教育的创新发展是解决当前问题弥补短板的重要手段关键词科学素质科学教育教育中图分类号文献标识码年月发布的中国公民科学素质调查主要结果显示我国公民科学素质水平大幅提升年具备科学素质的公民比例达到了圆满完成了十二五我国公民科学素质水平超过的目标任作者简介任友群华东师范大学教育学部教授博士生导师研究方向为教育技术学习科学陈超华东师范大学经济与管理学部讲师研究方向为教育技术吴瑜华东师范大学教育学部在读博士研究生研究方向为教育学于超华东师范大学生命科学学院在读硕士研究生研究方向为科学教育科学与社会务各地区的公民科学素质水平均有不同程度的提升其中上海北京和天津的公民科学素质水平分别为和位居全国前三位尽管我国各地区的公民科学素质均有大幅度提升但与发达国家相比仍有不小差距以水平最高的上海和北京为例也只达到了美国年的水平一从测试看我国公民科学素养短板针对科学素质也可称科学素养目前国际上有众多定义经济合作与发展组织认为科学素质是运用科学知识确定问题和