《情人节的玫瑰绽开在教室里》最新pptPPT.ppt

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情人节的玫瑰绽开在教室里;猜猜 他们是谁;小爱神丘比特;古希腊、古罗马的爱神维纳斯 ;中国的爱神月老;【学习重点】 通过自主阅读,把握记叙文的六要素,理清文章线索,把握文章的结构和主旨及其作者的写作技巧。 【学习难点】 通过文章的理解和阅读体会真正的爱情是崇高的、美好的。 ;课程导入;作家作品;;品读课文;试解释下列成语;关于玫瑰花的小知识;会发生怎样的故事?;读课文,梳理脉络 1、整理出文章的六要素:(五分钟整理出:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果) 时间:情人节 地点:教室里 人物:老师和学生 事件起因:情人节的玫瑰绽开在教室里 经过:教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来历,使学生认识到爱情的美好和崇高。 结果:教师的“爱情教育”得到了学生的认同,获得了成功。;2、理清文章的层次(两分钟) 第???部分(第1~6自然段):“情人节的玫瑰绽开在教室里”,给老师出了一个教育上的难题。交代了事情发生的时间、地点、事由。 第二部分(第7~10自然段):写教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历,还不忘记对学生进行中国传统文化的教育。 第三部分(最后几个自然段):通过学生写给“我”的纸条,说明“我”的“爱情教育”获得成功。; 3、细读第二部分,把握其中三个层次 红玫瑰来历(情人节) 中国传统情人节 意外“礼物” ;跳读课文,请叙述:;红玫瑰的传说 古希腊,女神阿芙罗狄蒂爱上了美少年阿多尼斯神。一天,阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤,阿芙罗狄蒂闻讯后急忙赶去。路上的白玫瑰把女神的脚刺伤。   后来,在女神鲜血滴落的地方,长出了一丛丛鲜红欲滴的美丽的红玫瑰。   从此,红玫瑰就成为了坚贞不渝的爱情的象征。   但是,红玫瑰却总是带刺。 ; 品读鉴赏课文,分析文章优美文句;学习文章的表达技巧,引导学生搜索赞颂爱情崇高美好的诗篇和文章。并变换角度,以一个学生的视角来给大家讲故事,引导学生用自己对爱情的理解,写出心中的爱情的具体形象。;美文欣赏;品读佳句 1、场面描写的句子 ①教室里有了些许的骚动,有的互递眼色,有的窃窃私语,还有的左顾右盼。 点评:从侧面渲染了一种紧张的气氛。 ②也许是我的话出乎他们的意料,也许是我的幽默让他们不知所措,教室里出现了瞬时的安静。此时,我感觉学生对我投来异样的目光。 点评:文章开篇就显示出这个老师的与众不同。 ③学生们被我这一口气说出的话逗乐了,教室里的气氛也一下子轻松了。 点评:教师的态度得到了同学们的认同,只有在轻松的气氛下,同学们才能很好地接受老师的教育。 ;品读佳句 2、为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢? 点评:通过爱情教育,帮助学生走出了青春期的困惑,培养了学生高尚的道德、丰富的情感、健康的情操,从而使他们在充实的精神活动和积极的生活状态中体味青春的快乐,作为老师,能不感到幸福与快乐吗? ;品读佳句 3、我又给学生们一份意外的“礼物” 点评:“我”的教学实践,展现的是一个广阔、自由的教育天地,引发了我们的缕缕情思,无尽遐想……认识到爱情的美好和崇高,懂得其真谛和责任。;艺术特色;   爱是与生俱来的,所以可以认为是人性的特质,换言之,爱是作为人必须具备的本质之一。虽然世界各民族间的文化差异使得一个普世的爱的定义难以道明,但并非不可能成立。爱可以包括灵魂或心灵上的爱、对法律与组织的爱、对自己的爱、对食物的爱、对金钱的爱、对学习的爱、对权力的爱、对名誉的爱、对他人的爱,数之不尽。不同人对其所接受的爱有着不同的重视程度。爱本质上为一个抽象概念,可以体验但却难以言语。 ;繁体的“爱”是由“爪”“秃宝盖”“心”“友”四部分组成。 通常说的“朋友”中的“朋”和“友”是两个意思:“朋”是在一起的人,而“友”是志同道合的人,合起来就是志同道合的在一起的人,这就是朋友了。 “爱”的上面还有“爪”,和秃宝盖,“心”,三个部分,合起来的意思就是抓住心。抓住谁的心?这时“友”字就说明了这个人。 因此整个“爱”的意思就是:抓住具有志同道合人(男性或女性)的心。 ;情人节起源;说法二:据说瓦伦丁是最早的基督徒之一,那个时代做一名基督徒意味着危险和死亡。为掩护其他殉教者,瓦沦丁被抓住,投入了监牢。在那里他治愈了典狱长女儿失明的双眼。当暴君听到着一奇迹时,他感到非常害怕,于是将瓦沦丁斩首示众。据传说,在行刑的那一天早晨,瓦沦丁给典狱长的女儿写了一封情意绵绵的告别信,落款是:From your Valentine (寄自你的瓦伦丁)。当天,盲女在他墓前种了一棵开红花的杏树,以寄托自己的情思,这一天就是2月14日。自

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