课题七：青少年主要传染病及预防.pptVIP

青少年主要传染病及其预防 教学目标 （一）知识目标  1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。  2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。  3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 （二）能力目标  通过调查当地常见传染病，收集传染病的资料，尝试分析传染病的流行与周围生活环境的关系；通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。  （三）情感态度价值观  关注传染病的流行和预防，从关注个人卫生和环境卫生入手。通过《走进艾滋病》的调查活动，培养不歧视艾滋病人，并与之和谐相处的态度，养成“相互关爱，同享生命”的爱心和情感。 教学重点、难点： （一）教学重点是密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。    （二）教学难点是对“传染病的预防是一项长期而艰巨的任务”的认识，对“善待、宽容、帮助艾滋病人，并与艾滋病人和谐相处”的认识，并将这些认识逐渐地转化为日常的行动。 引入新课 播放《健康歌》范晓萱_健康歌-128x96.avi 健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态.我们怎样生活才能算是健康呢? 将学生引入2003年那场没有硝烟的战争之中，使学生对传染病由感性认识。为什么“非典”在当初会引起人们的极度恐慌呢？ 今天我们就来共同研究和非典一样的传染病以及预防。 传染病的特点 ①有病原体：每一种传染病都有它特异的病原体，包括微生物和寄生虫。比如水痘的病 原体是水痘病毒，猩红热的病原体是溶血性链球菌。 ②有传染性：传染病的病原体可以从一个人经过一定的途径传染给另一个人。每种传染 病都有比较固定的传染期，排出病原体，污染环境，传染他人。 ③有免疫性：大多数患者在疾病痊愈后，都可产生不同程度的免疫力。机体感染病原体 后可以产生特异性免疫。感染后免疫属于自动免疫。 ④可以预防：通过控制传染源，切断传染途径，增强人的抵抗力等措施，可以有效地预 防传染病的发生和流行。 ⑤有流行病学特征：传染病能在人群中流行，其流行过程受自然因素和社会因素的影响 ，并表现出多方面的流行特征。 多方面导致传染病的传播 传染病传播途径 病原体传播的主要途径有： 1.空气传播，水传播，饮食传播 2.接触传播 3.生物媒介传播等。 空气传播 一人到 多人 接触传播 生物媒介传播 蚊虫 叮咬 传染病预防 1．控制传染源： 　　对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。 2．切断传播途径： 　　有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。 3．保护易感者： 　　进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。 传染病的预防 传染病的预防 板书： 传染的预防 一.传染病 二.预防 1.特点： 1.控制传染源 2.切断传播途径 2.传播途径： 3.保护易感者