【政治】2011届一轮复习精品课件(全国版)经济常识7-3.pptVIP

高考政治主观题解题方法简介 比较近几年“文综”政治科高考主观性试题与客观性试题，不难发现主观性试题所占的分值更高一些，且主观性试题能从总体上考核考生对知识的整体把握情况、运用知识综合分析问题解决问题的能力情况。而许多考生因不懂得主观性试题的解题方法，在解答题目时往往无从下手，得分极低。因此，不论是政治教师，还是考生，都必须对“文综”政治科高考主观性试题的解题方法了如指掌，方能在解题时做到胸有成竹，举一反三，以提高答题的针对性和有效性。主观性试题的解题方法大致可归为以下几类。 一、材料分析法 材料的作用可分为两种：一是单纯的引出问题；二是引出问题，并给出解决问题的相关信息。 二、设问分析法 解题的第一步是审题，而审题首当其冲的就是要审清设问，明确题目在问我们什么，要求我们答什么。特别是文综试卷中的有些试题，在题目的设问中作了较多的限制性规定，对我们的审题提出了更高的要求。但换个角度看，设问中的限制性规定也给我们答题提供了信息、指明了方向。所以，对这类题目，我们在解题过程中不妨运用设问分析法，充分挖掘其设问中的信息，为我们的解题服务。 三、层次分析法 高考政治主观题当中，有这样一类题目：给出材料，要求考生就材料中的现象、事件、观点谈自己的看法、认识等。这类试题的一个明显特点是设问的指向范围大，没有告诉我们明确的答题方向和范围，不少同学对这类题目往往有无从下手之感。针对这类问题，我们在解题过程中应运用层次分析法——联系材料，从“是什么”、“为什么”、“怎么样”(影响、作用、意义等)、“怎么办(对策、措施等)”四个不同的层次展开分析，层层挖掘，最终把自己对问题的认识和看法谈清楚、谈深刻。 四、主体分析法 政治学科中存在着各种不同的主体，具体有：党、国家(政府)、社会、集体(经济常识当中主要有企业)、个人(政治常识中则为公民，经济常识中则有劳动者、消费者、企业经营者)等。要从不同主体的角度来进行分析。在政治主观题中，这种题目常见的主要有两类：一是“如何解决”型，题目是要解决某个问题，而这个问题又不是一个部门、一个方面所能够解决的，往往需要众多方面通力合作，对这类问题必须采用主体分析法，找出不同的主体； 二是“有何意义”型，题目的材料中通常是一个事件、一种现象等，要我们分析事件、现象所产生或具有的意义，由于同一事件对不同的主体有不同的意义，所以也应该采用主体分析法，如对党有何意义、对国家和社会有何意义、对个人有何意义等。 五、角度分析法 政治主观题中有一些题目是比较开放的，往往需要从多个角度来综合考虑，相对来说要求学生有较高的思维水平，能有效考查学生多角度分析问题的能力。此类问题，学生在答题过程中经常出现的一个问题是抓住一点，不及其余，洋洋洒洒写了很多，自我感觉还很好，实际得分却不高。相反，学生在解此类题目的过程中如果能自觉地运用角度分析法，寻找尽可能全面的角度，就能有效提高答题的全面性和准确性。 六、意图分析法 学生在平常的练习和考试过程中经常会碰到这样的题目：看了又看，但总有点雾里看花的感觉，叫人无从下手。碰到这样的题目时，我们不必紧张。因为命题的人在编题目的时候，总是有一个目的，或者叫命题意图的，他们总是想通过这个题目考查我们相应的知识点。如果我们此时静下心来揣摩一下命题者的命题意图——这个题目想考我们哪个(或哪些)知识点？如果我们明确了命题人的命题意图，事情就会柳暗花明，问题也就迎刃而解了。 七、要点分析法 我们不少学生怕政治主观题，认为政治主观题“难”是一个重要原因，但还有一个很普遍的原因，就是那些学生看上去很简单的题目，一旦到了要他写的时候，却组织不出令自己满意的答案：答题过程中不是丢三落四，无话可说，就是东拉西扯，啰里啰嗦。对这种学生自己认为很简单、指向很明确的题目，要答好答全答清楚，运用要点分析法是一个理想的选择。所谓要点分析法，就是在解题过程中把所涉及到的知识要点一个一个罗列出来，再结合材料和设问逐个分析，形成答案。 * * 第三课时　单元综合提升