网络在高中政治教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 网络在高中政治教学中的应用 雷红霞 河北省涉县第二中学 　　摘要：网络教学的积极作用给传统的政治教学带来了新的活力，但是，一种教学模式不可能是尽善尽美的，这就需要我们不断的实践及反思。高中思想政治网络教学与传统教学，计算机辅助教学比较具有巨大的潜在价值和无可比拟的优越性，并在教学中也取得了一定的实效。但从整体看高中政治网络教学效率低下。与现代信息技术的发展、网络教学技术的进步并不协调。对高中政治教学的影响有利也有弊，面对网络对高中政治教学的冲击，教师要提升自身教学实力，直面学生的心灵，将政治课堂变为树立学生正确世界观、人生观、价值观的地方。 　　关键词：高中政治、网络教学、多样化 根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，重视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。高中思想政治的教学，根本点在于树立高中生一个正确的世界观、人生观和价值观。因此培养学生网络环境下教学资源的收集、加工、处理信息能力，提高学生理论联系实际的能力，从而不断优化政治课堂教学，实现全面提高高中政治课堂教学质量，是新的历史时期的必然举措。 一、利用网络材料的及时性，激发学生的学习兴趣 对于政治课，以往不少学生感觉枯燥无味。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，真正有价值的东西，是从对客观事物的热爱与热情中产生的。当代中学生思想活跃、思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，且易于接受。思想政治课教学应符合学生的这一心理特点。利用网络资源的及时性，教学时可有针对性地补充一些有关国内外形势最新变化的材料，缩小教学内容与现实生活的“距离感”和“时间差”，用新鲜的信息全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，有效集中学生课堂的注意力，以其生动、形象、具体的特点创造和谐宽松的教学环境，这样的政治课教学与实际紧密挂钩，非常有说服力，学生自然就感兴趣了。 二、网络资源的应用，有利于培养学生创新精神 江泽民同志曾深刻地阐述：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不上去，一味靠引进技术，就难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”这就要求我们贯彻创新教育，培养出具有创新精神的新一代。创新教育是思想政治课的生命之源，实现创新教育的根本途径就是要优化课堂教学。 为培养学生的创新精神和实践能力，教师根据教学目标，有针对性地给学生提供网址，让学生课前有目的地上网查询有关资料，完成适量的预习题，课堂上组织学生对网上搜索到的资料进行讨论、交流、辩论、阐析。网络的材料往往是来自现实生活中，是一些现实社会、政治生活中的热点问题，用这些材料创设的情境对学生有新鲜感，有吸引力，有利于理论联系实际，增强学生的创新意识，培养其创新精神。 三、运用网络资源,可以真正发挥学生的主体地位 根据学生的认识水平、兴趣，教师事先有计划地要求学生搜索相关资料，学生往往兴趣很浓，动手搜索能力也强，收获往往出乎意料的好。课堂教学中教师通过整合网络资源，可以使教学情境设计融入趣味性、思想性，制作符合教学实情的课件，从而顺利达到教学目标要求。在教学中，由于创设的情境集声音、文字、图像于一体，教学一开始就处在教师“导”的作用之下，学生积极参与教学的全过程。教师精心设置的教学情境，学生愿意观看、能认真观看，对所提的问题积极加以思考，积极性得到充分调动。甚至课后也有越来越多的学生会主动去查找相关资源，有些问题还愿意找老师或同学讨论，对某些问题力求弄个水落石出。查找、整理、运用网络资源的过程中，学生在现实生活和学习中，逐渐学会了用辩证的观点来看待问题、分析问题、解决问题，学生的主体地位得到了真正发挥。 四、把握多样的教学交互方式，培养学生自主性、研究性学习能力 以计算机网络为核心的现代教育技术在教学过程中的应用，其主要目的是提高学生自主性、研究性学习能力。思想政治课因其固有的特点即理论性、现实性、开放性更适合利用网络进行教学，学生可以从网络的资源库中各取所需，针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决，并撰些小论文，从而达到提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生自主性、研究性学习能力的目的。思想政治教学中使用多媒体在提高思想政治课的教学效率、与当代青少年的年龄特点相符合方面有其不可替代优势，也正因为如此，使用多媒体进行教学有利于发挥教学的交互性。但是，在实践中我们发现，在思想政治教学中使用多媒体课件教学仍然存在着一些不足：一是就其根本来看，多媒体课件教学仍然是一种