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网络德育,当代中学生的必修课

精品论文 参考文献 网络德育,当代中学生的必修课 李 梅 山东省牟平第一中学 264100 2005年中国青少年网络协会在京发布的《中国青少年网瘾数据报告》,是我国首次正式发布的有关青少年网瘾问题的调查报告。报告显示,中国青少年网瘾比例已经达到13.2%。中国青少年网络协会秘书长郝向宏介绍说,此报告重点反映了我国青少年网瘾的规模、网瘾群体的分布状况、网瘾的形成过程与上网倾向的关系等问题。报告显示,目前我国青少年网瘾比例达13.2%,另有13%的青少年存在着网瘾倾向。为此不少学生家长成立了“反网联盟”和“抗网家委会”,一时间,网络成了部分家长眼中的洪水猛兽。的确,为了让孩子学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴,但因网络带来的一定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为——从一个极端走向了另一个极端。其实网络就像我们的纸墨一样,是一种中性的东西,没有善恶之分,其正邪取决于使用它传播信息的人。 网络是一个战略高地,我们作为教育者没有抢先占领这个高地,使相当一部分学生被一些不健康网站、网吧侵蚀或毒害。我们不仅不能放弃这个高地,更要攻占这个战略高地,兴其利,去其弊,使网络成为素质教育的一个强大的战略基地,让网络为素质教育服务。具体可从以下几个方面着手: 一、要坚持正确的政治方向,营造“网络”积极环境下的舆论阵地。 面对越来越多“上网”和“冲浪”的学生,我们决不能熟视无睹、坐壁上观,教育者不能置身于网络之外,应当与学生一起投入,在共同的经历与体验中去发现和认识问题,使自己能真正成为网络社会的教育者。因此我们首先要主动参与,走进他们,积极弘扬主旋律,帮助他们学会选择网站,学会从网站、网页中筛选健康有效的信息、言论和知识。其次要坚持正确的政治方向,多渠道地宣传党的方针、政策,广泛开展热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民的教育,倡导科学的世界观、人生观、价值观,以提高他们的免疫力、判断力和培养他们的网络道德。 二、要以“导”为主,避害趋利,把握网络环境下思想工作的主动性。 大禹治水运用了“导”的方法,这值得我们借鉴。要坚持正面引导,教育学生遵纪守法、谨慎交友,宣传《预防未成年人犯罪法》,增强自我保护和自我防范意识,远离黄、赌、毒等等,并告诫学生:“网”上许多都是“虚拟空间”,真正的“香格里拉”是不存在的。 学校可以建立网络兴趣班,开设网络活动课,将素质教育的阵地掌握在自己的手里,指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系、休闲娱乐与学习工作的关系,引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去,让学生从被动地沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动地将精力用到学习网络知识技能或利用网络学校学习各学科知识,让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质,培养自己的创造能力,努力实现自己的个人价值,充分地获得成就感。 三、要以“堵”为辅,“堵”术高明。 现在相当一部分教师和家长主要采取的是一种“缚”的方法,是一种强制性的方法,通过剥夺孩子的权利和自由来限制孩子上网,如不给零用钱、不准出家门,甚至有一位家长为了防止儿子逃出去上网,将自家的防护栏改装成笼子,自己有事外出时就将儿子锁在笼子里。这些方法有较多的弊端:一方面网络的确有其进步的作用,禁止孩子上网会使孩子接受不到网络知识和技能的教育,使孩子这方面知识十分欠缺,使教育没有面向未来,不利于孩子提高素质、发展能力;同时,这种大家长式的作风很难做到以理服人,近乎“残忍”的方式会使学生得不到应有的尊重,民主、平等、诚信的育人氛围必然会遭到破坏,必然会引起孩子强烈的逆反心理,孩子就会与师长更难沟通,就越是要向着反方向发展。其实我们可以借鉴大禹治水的办法——堵,作为“导”的辅助。“堵”表明了在一些大是大非问题上的鲜明态度,有利于让孩子不敢越雷池半步;“堵”和“导”是辩证统一的,“堵”要以尊重孩子为前提,要讲究教育的方式方法,做到晓之以理、动之以情。如何堵呢?首先要堵住恶流的源头,通过健全网络法律的建设,来保证网络的正常秩序。目前世界上几乎还没有一部完善的网络法规,网络秩序主要是依靠道德的约束力来维持。作为孩子的师长,除了呼吁加速网络法制的建设外,要利用自己的威信,严正地向孩子申明上网的最基本原则:不准主动地查找、浏览不健康内容,即使被动地收到不健康内容也要做到“非礼勿视”,否则严惩。 四、自建网站,运用“网络”新载体开辟思想工作的新天地。 面对网络时代的机遇和挑战,我校与许多学校一样自建了网站,运用“网络”新载体开辟思想工作的新天地。我们首先始终注意网络建设与培养学生能力相结合,注意创造和提供良好的服务,使学生接受网络文化的熏陶;

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