椭圆及其标准方程设计说明.ppt

椭圆及其标准方程 人教版普通高中课程选修2-1第二章第一节《椭圆及其标准方程》 背景分析 1、学习任务分析 椭圆及其标准方程整个解析几何部分的重要基础知识，是历年高考、必考内容，是学习圆锥曲线的基础，具有承前启后的作用。 2、学生情况分析 教学目标设计 1、教学目标 ①知识与技能： 掌握椭圆的定义及其标准方程；会根据条件写 出椭圆的标准方程；通过对椭圆标准方程的探 求，进一步熟悉求曲线方程的一般方法。培养 学生观察、比较、分析、概括的能力；培养学 生快速准确的运算能力，注重动手能力、探索 能力的培养。 1、教学目标 ②过程与方法： 通过提问、归纳、讲解、练习、总结的过程， 将问题逐步引向深入，从而完成教学目标。 教学目标设计 1、教学目标 ③情感、态度价值观： 鼓励学生积极、主动的参与教学的整个过程，激 发其求知的欲望；培养学生审美情趣，数形结合、 类比、分类讨论的思想；培养学生勇于探索、敢 于创新、善于合作的精神。 教学目标设计 2、教学重点、难点、关键点 难点： 椭圆标准方程的推导。 关键点：建立一个适当的直角坐标系 重点：椭圆的定义与椭圆标准方程的掌握及其应用。 教学目标设计 学法指导 以学生主动探索、积极参与、共同交流与协作为主体， 在教师的引导下，通过不断探究、发现，让学生的学 习过程成为心灵愉悦的主动过程，激发学生的学习兴 趣和创新能力，帮助学生养成独立思考与积极探索的 习惯。 教师以生活中的实例创设问题情境，以学生为主体，教师在教法上主要采用自主探究式的教学方法，即“创设问题——启发讨论——探索结果”及 “直接观察——归纳抽象——总结规律”的一种研 究性教学方法。 教法分析 教学媒体设计 多媒体的使用增强直观性，加大一节课的信息容量， 每位学生准备一副画椭圆工具（每副包括一张硬纸 板、两颗图钉、一根细绳，一支铅笔）为学生提供 动手操作的机会。 教学过程 课外部分： 教师制作课件（一个PowerPoint课件），每位学生 准备一副画椭圆工具（每副包括一张硬纸板、两颗 图钉、一根细绳，一支铅笔）。 教学过程 课内部分： 第1环节 创设问题情境： 第2环节 复习提问： 教学过程 1、圆的定义是什么？圆的定义中有哪些条件？ 2、圆的方程及推导方法 第3环节 导入新课 教学过程 一个定点 定长 ． F M ． ． M（动点） F2 F1 两个定点 到两定点距离 之和为定值 研究 ：平面内与两个定点F1、F2 的 距离之和等于常数的点的轨迹。 教学过程 第4环节 讲授新课： 1、椭圆的定义 （1）学生合作画出图形 （2）椭圆的定义 （3）提出设疑 教学过程 2、椭圆标准方程的推导 （1）如何选取坐标系 方案1 以一个定点为原点，两定点的连线为x轴 方案2 以两定点的连线为x轴，线段F1、F2垂直平分线为y轴 方案3 以两定点的连线为y轴，线段F1、F2垂直平分线为x轴 教学过程 （2）标准方程的推导 让学生参与到问题的解答中，进一步培养他们克 服困难的信心，体验方程推导的全过程、数形结 合思想，用代数方法解决几何问题的思想和方法， 起到真正掌握这一方法的目的。同时体现出对称 思想及数学美。 （3）两种类型的椭圆标准方程的比较 教学过程 3、新知识的应用 例1：判断焦点的位置并求其坐标及焦距 教学过程 例2：求适合下列条件的椭圆的标准方程： （1）两个焦点的坐标分别是（-4，0）、（4，0）， 椭圆上一点P到两焦点距离的和等于10 。 （2）两个焦点的坐标分别是（0，-2）、（0，2）， 并且椭圆经过点 。 教学过程 例3： 求焦点在x轴上，a=4,且经过 的椭圆的标准方程 变式：将例3条件中“焦点在 轴上”改为“焦点在 坐标轴上”，结论又如何？ 第5环节 小结： 教学过程 第6环节 布置作业： 1、椭圆的定义 2、椭圆的标准方程 必做题： 选做题： 思考题： 第7环节 板书设计