概论第5单元第18章语言与文字 资料.pptVIP

（2）成绩 普通话推广 语音规范 1955年 — 召开全国文字改革会议和现代汉语规范问 题学术会议，确定了民族共同语的标准。 1956年 — 国务院发《关于推广普通话的指示》，成 立了中央推广普通话工作委员会和普通 话审音委员会。 出版了《普通话异读词三次审音总表初稿》。 1978年 — 教育部发出《关于加强学校普通话 和汉语拼音教学的通知》。 1982年 — 第五届全国人民代表大会第五次会 议通过的宪法，明确规定“国家推 广全国通用的普通话”。 1985年国家语委、教委、广电部公布《普通话异读词审音表 词汇方面 编写规范词典 1958年 — 中国文字改革委员会词汇小组编《汉语 拼音词汇》，收录以词和词组为拼写单 位的现代汉语词汇，收词20100多条。正 词法初步规范。 1963年 — 出版增订本，收词59100多条。 1973年9月 — 社科院语言所词典编辑室编《现代汉 语词典》收词约56000余条。 1978年12月 — 修订本。 语法方面 普及、规范语法知识 1951年 —《人民日报》连载吕叔湘、朱德熙的 《语法修辞讲话》。 1956年 — 《暂拟汉语教学语法系统》，是中国第 一个统一的语法教学系统。 1981年7月 — 对《暂拟系统》修订，产生《中学 教学语法系统提要》。 文字方面（略） 单元五 语言的书写系统 — 文字 第十八章 文字和语言 第十九章 文字的起源、发展与改革 第十八章 文字和语言 要目： 第一节 文字与语言 第二节 口语和书面语 第三节 语言规划与语言规范化 第一节 文字与语言 ? 一 文字的性质、特征及作用 1、性质 文字是标记语言的书写符号系统。 2、特征 （1）记录语言的； （2）成系统； （3）有形的书写系统； （4）书写有规则。 3、作用 （1）是人类交际的重要辅助工具，是人 类进入文明社会的重要标志之一； （2）使人们的交际跨越了时空限制， 使语言交际更加完善； （3）促进了人类思维的发展。 二 文字与语言的关系 1、文字与语言具有共同性并相互作用 （1）都是人类的交际工具； （2）都是成系统的； （3）都没有阶级性； （4）相互作用 ① 语言对文字具有选择性。 ② 文字扩大了语言交际的作用，促成书 面语和口语的分离，促进语言规范化， 促进民族共同语的形成和发展。 2、文字与语言各自独立 （1）语言第一性，文字第二性，有很 多语言没有文字。 （2）语言主要作用于人的听觉，文 字作用于人的视觉。 （3）语言受时空限制，文字则超越 了时空限制。 （4）语言的发展速度快，文字则慢。 （5）文字可以进行整个系统的借用、 改造或改革，语言则不能。 第二节 口语和书面语 ? 一 口语和书面语的特点 1、口语特点 诉诸于听觉系统的语言口头形式。 表达形式灵活，结构简单，词语 简短，词汇量有限。 2、书面语的特点 诉诸于视觉系统的通过书写形式固 定下来的语言表达形式。 规范化； 主要用于庄重、严肃的场合。 二 口语和书面语的关系 1、 口语第一性，书面语第二性。 2、 应用场合不同。 3、 使用的物质形式不同。 4、 语言交际形式不同。 5、口语一发即逝，书面语更具有保守性。 三 文字与书面语 1、文字与书面语的关系 （1）文字是书面语赖以存在的基础，没 有文字就没有书面语； （2）书面语是文字记录下来的语言，文 字是书面语的书写工具； （3）文字属于文字学研究范畴；书面语 属于语言学研究范畴。 2、书面语的保守性及其改革 （1）书面语的保守性 （2）书面语的改革 第三节 语言规划与语言规范化 一 语言规划( language planning)