论多媒体网络辅助大学英语教学模式改革.pdfVIP

漳州师范学院学报(哲学社会科学J蜓) 2013年第2期 0F JOURNALZHANGZHOUN0砌旺ALUN】[、rERSⅡ-Y No．2．2013 General (总第∞期) (Philos,phy＆SocialSciences) No．89 论多媒体网络辅助大学英语教学模式改革 黄伟丹 (闽南师范大学外语系，福建漳州363000) [摘要】随着形势的发展，大学生综合应用英语的能力提高显得尤为重要、刻不容缓，行为主义观点认为人类 学习是被动地接受外界刺激的过程，在这种理论指导下，传统的大学英语教学弊端已开始显现。新的要求与挑 战更加凸显了教学改革的必要性。新的教学模式下很多因素影响大学生的英语学习，其中多媒体网络辅助大学 英语教学模式日益成为新的研究课题，通过对这一课题发展历程及优势的分析。并提出改革的途径，有助于提 高大学英语教学实践活动的实效性和针对性。 [关键词】多媒体网络辅助；大学英语：教学模式；改革 中圈分类号：G6|坦．0文献标识码：B 文章编号：1004-468X(2013)02-15洲 作为高等学校非英语专业本科生英语教学的重要依据，《大学英语教学大纲》经历了数次的修订，从 1980年的《英语教学大纲》到2007年的《大学英语课程教学要求》(以下简称课程要求)。课程要求对于大 学英语教学具有重要的指导作用。其中指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，特别 是听说能力。使他们在今后学习、工作和社会交往中能够用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能 力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。也就是说，课程要求提出要从过去的重 视语言语法知识的掌握转为重视听说能力的能力培养，外语学习的根本目的是应用外语，“哑巴”英语元 to 法真正的对学生未来的发展提供帮助；此外，大学英语教学不仅要让学生学会知识(whatlearn)，更要让 tolearn)，语言知识是永远学不完的，重要的是教给学生学习策略，教会学生自主学 学生学会如何学(how 习。主动运用丰富的网络资源进行学习。对于新的教学模式，对学生和老师也都提出新的要求，如何恰当 地运用计算机辅助外语教学显得非常重要。 一、多媒体网络辅助英语教学发展历程 LanguageLearning，即计算机辅助外语教学)的发展为外语教学提供了先进的教学途径和手段。美国最先 开始对CALL系统的学习。中国于20世纪八十年代中期课开始了对CALL系统的研究并且发展迅速。近 几年来。许多的语言教学软件和课件陆陆续续地出现并运用到中学和大学的英语教学中。CAIJL系统是一 个跨学科的科学。与电脑技术的发展和应用语言学的进步有着密切的联系。自1960年起，电脑被运用到 语言教学中。CALL的发展史可以大致分为三个阶段：行为主义机助英语教学时期，交际机助英语教学时 期和综合机助英语教学时期。其中。每个时期都与一定的技术发展水平以及一定的教学目标息息相关。这 三个阶段都是以各个时期语言教学中占主导地位的理论为基础的。虽然三者各有不同，但后者并没有否 【收稿日期}2013-04一ll 【作者简介】黄伟丹(1982-)．女，福建省漳州市人．闽南师范大学外语系助教。 ·158· 黄伟丹：论多媒体网络辅助大学英语教学模式改革 第2期 定前者。而是在前者的基础上继续发展、完善。 (一)行为主义机助英语教学时期 行为主义机助英语教学的想法始于20世纪50年代，并在60和70年代得以运用。这一时期占主导 地位的学习理论是新行为主义，是以E．R．Guthrie(1952)，Clark 的。新行为主义主要基于刺激一反应理论，认为人类