文明小公民示范校园申报.docVIP

附件4 典型学校推荐表 碑林区 区（县） 编号： 学 校 何家村小学 班 级 个 数 12 在校学生人数 520人 在职教师人数 33名 校长姓名 裴素芳 联系方式 主 要 事 迹 （主要事迹详见附页） 学校 （盖章） 区县意见 （教育盖章） 注：本表一式两份。 2013年4 月 7 日 “学习雷锋、践行感恩—争做文明小公民”主题 教育活动示范学校申报材料 碑林区何家村小学创建于1921年，是碑林区教育局辖区一所公办小学。2007年被西安市政府授予“西安市文明校园”，2012复审通过，目前申报省级文明单位正在积极进行中。近年来，学校成功创建省一级档案室、陕西省素质教育实验研究优秀学校，西安市“红旗大队”；2007年被教育部授予“全国教育系统先进集体”，2008年荣获“全国巾帼建功文明岗”称号，2006年被评为全国家长示范学校、西安市绿色校园， 2010年被陕西省教育学会授予“基础教育质量工程实验学校”。2010年-2012年连续被评为陕西省科技知识竞赛先进集体、碑林区校园文化建设优秀成果二等奖等。 学校现有12个教学班，学生515人，教职员工35名。学校坚持“以人为本”的教育思想，注重学校内涵和特色的发展；明确“和谐发展”的办学理念，关注每一位学生的成长，关注每一位教师的发展；让每一位师生都获得赏识、成功和欢乐；遵循“办人民满意的教育”的办学宗旨，促进学校的精品化发展道路。 学校倡导 “把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单”的工作理念，扎实做好每一天的教育教学工作，努力营造学校以育人为本，教师以敬业为荣，学生以学习为乐的和谐氛围。学校正秉承“求真务实，开拓创新”的校风，发扬“不断超越、追求卓越”的何小精神，逐步实现把何家村小学办成一所能提供优质教育服务的精品学校的办学目标。为了进一步深化文明书香校园的创建工作，向更高的目标迈进，我校特向上级部门提出申请，申报“文明小公民示范校园”。具体申报情况如下： 一、加强组织领导，文明书香校园创建工作氛围浓厚。 学校成立了以校长为组长，学校其他领导班子成员、各部门负责人为成员的创建文明书香校园领导小组。领导小组分阶段召开专题会议研究和部署创建工作，全面加强了对创建活动的组织领导，确保了创建工作中人、财、物的落实，形成了一把手亲自抓、各部门全力抓、群团组织协作抓的良好创建工作机制。 学校以之前的辉煌成绩为基石，明确学校未来发展的目标和方向，及时制定创建工作的具体措施，坚持把创建工作作为促进学校可持续发展的一项重要工作来抓，贯彻到学校工作的全过程，做到层层落实，分级负责，确保了全员参与。围绕创建文明单位，认真组织开展了创建“五好”党支部、模范职工之家、绿色学校、“小荷尖尖”书香校园、平安学校、创文明城市一校一街、“爱心一元捐”、师德标兵、警民共建、为贫困学生送温暖、畅行碑林“绿丝带行动”等系列活动，形成了浓厚的文明书香校园创建氛围。 二、确立以人为本的管理理念，营造和谐发展的校园文化。 在管理中学校思考最多的就是如何在学校发展中体现“以人为本”的管理理念，落实科学发展观，以“创先争优”活动为载体，党员示范带头，积极营造和谐氛围，构建和谐校园，推进和谐教育，促进和谐发展。 1.以和谐人际关系为纽带，建设和谐校园。 学校管理中我们提倡经常进行角色的易位思考，更全面、更合情、更合理地处理好各种关系，从而到达提高管理成效的目的。将教师的切身利益时刻放在心上，对于教师工作中、生活中遇到的实际困难，只要合情合理，我们能解决的立刻解决。 2.有效实施分层管理，积极探索学校管理体制的改革。 在学校管理中，校长负责制并不等于校长包揽一切，为了更好地贯彻落实分层目标管理负责制，充分发挥教职员工的积极性、创造性，探索有效的分权管理的行政执行方式，在改革中逐步建立明确职责----落实任务----分权管理的行政执行方式。通过教代会出台了《绩效工资奖励性部分发放办法》等，提倡正确处理金钱与奉献的关系，逐步理顺奖与惩、粗与细、工作数量和质量、个人负责与集体领导、学校整体效益、各职能部门效益与教职工个人效益的关系，促使教职工自觉地把个人利益放在学校整体和各职能部门的局部之中。 3.探索刚柔相济的学校管理模式，致力于学校制度文化的建构。 在制度建设中，学校崇实求真，通过对学校管理现状和现有制度的调研分析，走群众路线，对学校已有的各项规章制度进行适度的修订和完善，经历实践--修订—再实践—再修订，逐步形成与时俱进的校本制度。 适度的修订制度；完美的执行制度；建设刚柔相济的制度文化；将制度管理与人文管理有机结合起来，营造出良好的工作氛围，使制度形成