pep新版四上Unit5A第一课时.docVIP

Unit Five《D’s ready》部分第一课时 年级下册页第五单元部分Lets talk、Lets learn整合课。 学生在三年级已经学接触了有关食物的单词如：juice milk bread egg rice fish等。本节课继续有关食物的词汇。由于是吃的东西学生十分感兴趣，他们乐于积极表达。让学生学会能够在情景中运用句型 What would you like (for…)? I’d like … 征求并表达用餐意愿。 三、教学目标　 1．知识技能目标： 学生能够听、说、认读单词beef chicken noodles soup vegetables通过情景会话，让学生学会能够在情景中运用句型 What would you like (for…)? I’d like some… , please.征求并表达用餐意愿。 学生能够在情景中运用句型What’s for dinner? 询问用餐的食物。 学生能够用Do you like …?来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答，并能在实际情景中运用。 2．过程方法目标: 学生通过欣赏歌曲 “What would you like ?”回答问题 “What food in the song?” 从而回忆学过的关于食品和饮料的单词。为新单词的学习和课堂活动做好铺垫。 交际法:让学生能够运用新学单词、新句型结合旧句型进行交流巩固，重要的是还能使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 3．情感态度价值观目标： 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。培养学生喜欢英语并自觉用英语表达的愿望和习惯。 渗透均衡饮食对身体健康的益处。 四、教学重难点 重点：①能听说认读beef chicken noodles soup vegetables等有关食物的单词。 ②能够听懂并会说句型What would you like (for…)? I’d like some… , please . 难点：学生能够在情景中运用句型 What would you like (for…)? I’d like … 征求并表达用餐意愿。 五、教学准备 　 1、教师准备教学过程中所需要的单词图片、多媒体课件 2、教材相配套的教学录音带。 3、餐馆服务员的帽子一顶、围裙一个。 六、教学过程 　 Step 1 Warm-up 1、Enjoy an English song “What would you like ?”Then let the Ss to answer “What food in the song?” Review the words about food and drinks they have learned. （设计意图：通过歌曲引入“food”话题，教师与学生谈论，复习食品单词，并通过出示餐馆图片，将学生带入餐厅点餐的情境中，这样既将学生自然而然地带入情境，又对学生的已有知识进行复现，为接下来的学习做好铺垫） 　Step 2 Presentation and consolidation 教师模仿餐馆老板说：Welcome to my restaurant. 教师介绍说：We have lots of yummy food . Look！This is the menu.(在屏幕上呈现菜单) Let’s have a look. （二）教学单词noodles 教师引导学生一起看菜单（菜单上有多种食物，并有标价）。同时，教师提示说：They’re usually long and white . Please guess :What are they ?学生猜测答案：“面条”。这时老师可以说：Yes, you’re right . They’re noodles.并在四线格中板书noodles,在字母组合oo下面加上下划线，强调长音[u:]的发音方法；并用红色粉笔书写s，提示学生noodles一词一般用复数。 （二）教学单词beef，chicken，vegetables和soup 1.教学beef. 教师呈现各种不同面条的图片。说：Look ,there are many kinds of noodles . 指着鸡蛋面引导学生说：They’re egg noodles.指着牛肉面说：They’re beef noodles.引出新词“beef”并板书。 2.教学chic