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精品论文 参考文献 自己动手，英语提高 潘湛新 （水台镇初级中学，广东 新兴 527426） 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）09-0071-01 摘要：毛泽东讲过：“自己动手，丰衣足食【1】。”是当年的革命根据地克服了经济困难，实现了生产自给的目标。这个口号在解放后，当全国或某地区出现经济困难时候，一直是党和政府鼓励人民生产自救的行动号令。今天，我们在学习英语的过程中，有不少学生遇到了困难，面对困难，他们有不少人不敢面对，不敢迎难而上，畏畏缩缩，停滞不前，甚至有人打退堂鼓。 关键词：自己动手；自学；英语；成绩提高；知识 引言：未来科学家预言：21世纪的文盲，不是目不识学的人，而是不会学习的人。“学会学习”是学习革命的主题，只有学会自学，才能真正学会学习。如果不能学会自学，就不可能很好地培养独立思考能力，独立分析问题，解决问题的能力，就不可能很好地培养创造能力，也就不可能获得学业大成。若想获得成功，应从以下几点出发： 一、首先要了解自己动手与英语提高的关系 1．自己动手的含义及来源。自己动手就是做事情，自己要亲自动手，不依赖别人。它的来源是，毛泽东在1939年在延安建立革命根据地时遇到困难，鼓励根据地内群众克服当时经济困难而提出的自己动手，生产自给，后来一直被传为佳话。 2．英语知识的提高离不开自己动手学习。现在的学生学习英语，总会碰到许许多多的问题，有的学生害羞，不敢问老师，不敢向别人请教，于是，自己解决，自己动手找资料，找答案。这种锲而不舍的精神是难能可贵的，但是不可取的，要动脑思考，要灵活运用学习方法。在美国，中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力，真正的理论讲解并不多，主要是通过实践靠学生自己理解。 3．多动手，多思考，英语知识会提高。俗话说得对：勤能补拙。只要你勤劳，勤奋学习，勤读英语，勤记单词，勤背句子，成绩总会提高的。 二、要理解“自己动手，丰衣足食”，在教学英语中的作用 1．让学生自己动手完成任务。例如，我在教学生上八年级英语仁爱版（下册） Unit 8 Topic 3 Section D Letrsquo;s go and watch the fashion show 的时候，我在课前布置学生自己回去设计好一些图画，里面画有各式各样的衣服，准备好剪刀和胶水。当我上课时宣布在教室后面的墙上要搞一个时装墙，让学生们自己动手把准备好的图画剪出来，写上自己的名字并把它贴在墙上。同学们非常兴奋，他们分工合作，有的负责剪图画，有的负责贴图画middot;middot;middot;不久，一幅漂亮的时装墙呈现在眼前，我们还缺点什么呢?学生们各施奇招，很快他们异口同声地说：“我们班的标语。”那标语该怎样写才好呢？学生们又在讨论，一转眼，他们就把它写在墙上“Time is money。” 2．多点让学生自己做小老师。我在上英语课时，有不少学生认为老师讲课太容易了，一点都不难，于是，有不少同学开始骄傲，看课外小说middot;middot;middot;我就在课上布置下节课的任务，做英语小老师【2】。（1）每组推选出一位同学当小老师，每人讲十分钟。（2）每组应该选出成绩最好的，口头表达能力较强的学生担任组长，负责小组的组织和准备工作。（3）在我的指导下，小组一起讨论确定所分配的教学任务中将要讲授的重点和难点，然后小组成员分头准备。 如部分学生负责词汇备课准备，另外的学生负责查找相关的参考资料，还有部分同学负责课堂画图和对话整理。在上课那天，我坐在学生中间，面带笑容，和学生们一起听课。只见同学们很高兴，在热烈的掌声中，一个个组长满怀信心地走上讲台，他们表现出来的从容淡定，让老师和在场的同学不断喝彩。全班四个组的组长讲授完课后，我用了5分钟时间分别给各位小老师进行了点评。总结该堂课的重点middot;难点和主要词组middot;短语及句型。并且适时地补充小老师讲错和讲漏的重要内容，同时对小老师的表现讲得好的地方进行鼓励和表扬。所以，开展“做英语小老师”的课堂有助于提高学生们的自己动手能力。 3．开展课外活动，提高学生实操能力。我们学校每个学期每个科组都会举行一次科组活动，用来提高老师间的交流和丰富学生的第二课堂。我抓住这个机会，让学生们自己动手，发挥特长。我利用上课的时间宣布这个学期的英语课外活动—英语手抄报。首先，我介绍英语手抄报的格式与要求，用一张A3纸张折成两面，每面上下左右个有1厘米空白用来装订，里面可以作画写英语歌曲middot;作文middot;对话以及其他名言格言等与英语有