选读一小橘灯小橘灯课件1章节.ppt

更多教学资源下载: / 时代背景 　《小桔灯》是忆写十二年前的一桩往事。文章写于1957年，回溯到十二年前便是在中国革命历史上具有时代意义的1945年。那年的8月14日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖。这时候冰心正在蒋介石巢居的重庆，目睹国民党反动派镇压革命人民的罪行，对革命人民寄予深切同情。本文写的就是当时她在重庆郊区的一个村落里遇见的一件事情。 　 全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / 更多教学资源下载: / 博达助教通 小桔灯 冰心 冰心 代表作有: 　　诗集《繁星》《春水》 　　散文小说集《超人》《往事》 　　通讯集《寄小读者》等。 冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱儿童、爱自然”。这就是冰心所坚持和提倡的“爱的哲学”。 小 橘 灯 写于解放后（1957年）它既继承了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。 请同学们以“我”的行动为线索，理清文章的思路。 1.“我”去看朋友 2.“等着”朋友 3.见到朋友 经过 起因 结果 ①看见小姑娘 ②探望小姑娘 ③辞别小姑娘 发展 高潮 发生 补叙小姑娘一家的情况 4.怀　　念　　小　　姑　　娘 结局 尾声 引子 1．打电话请大夫　　　　　（外貌神态） 2．谈家境，掏橘瓤，制橘灯（言谈举止） 3．赠橘灯，送客人，做手势（动作表情） 请同学们按照“小姑娘做什么”的问题，整理文章写人的思路。 　　小姑娘具有怎样的性格特点？作者是怀着什么样的感情来写她的？ 初见小姑娘： 　　幼小、瘦弱，衣着破旧，是可怜的穷苦孩子，作者怀着同情怜悯的感情。 再见到小姑娘： 　　家境凄苦、生活艰难，但她镇定和乐观是一个坚强可爱的孩子。作者对她是喜爱的。 “我”告别小姑娘：她制作的灵巧的小橘灯寄托了对“我”的感激之情。“我”提着小橘灯，想起小姑娘，“似乎眼前有无限光明”！“我”从小姑娘身上看到了“镇定、勇敢、乐观”的可贵品质，“我”从小姑娘身上也看到了革命的前途和希望。这里表达了对小姑娘的赞颂和敬佩的心情。 怀念小姑娘 ：“我”离开了山村，“再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息”，这里表达的是思念的感情。结尾时写道：“……那小姑娘的爸爸一定早回来了，她妈妈也好了吧？”，这里抒发的是祝愿的感情。 抒情思路： 怜悯——喜爱——赞颂——怀念——祝愿。 1．小姑娘制作、赠送小橘灯——小橘灯　 的来历（动作描写） 2．“我”提着小橘灯——小橘灯的作用、　 意义，“我”的感受 3．朋友见到小橘灯——小橘灯引起的疑　 问和联想 4、“我”想起小橘灯——小橘灯给“我”留 请同学们按“小橘灯怎么样”的问题，整理文章写物的思路。 下的深刻的印象 小橘灯的故事发生在什么时代？ 反映了怎样的社会现实？ 时　　间： 地　　点： 环　　境： 社会现实： 1945年1月 重庆 小橘灯的故事发生在什么时代？ 反映了怎样的社会现实？ 时　　间：1945年 地　　点：重庆郊外 环　　境： 社会现实： 小橘灯的故事发生在什么时代？ 反映了怎样的社会现实？ 时　　间：1945年 地　　点：重庆郊外 环　　境：阴沉、黑暗 社会现实： 小橘灯的故事发生在什么时代？ 反映了怎样的社会现实？ 时　　间：1945年 地　　点：重庆郊外 环　　境：阴沉、黑暗 社会现实：反动、黑暗；革命者处　　　　　境艰难 课文用“小橘灯”作标题，着重描写了小橘灯，小橘灯象征什么？ 做这道题可以把描写天色的句子和描写小桔灯的句子加以比较。 天色(阴沉黑暗浓雾笼罩）的描写是为了暗示社会的黑暗 小桔灯（朦胧桔红的光）则是为了象征光明和小姑娘镇定勇敢乐观的精神。 这对表现小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格有什么作用？ 　　小桔灯是小姑娘的化身，写小桔灯是为了写小姑娘。用小桔灯作标题则是将小姑娘的精神形象化。