随班就读讲座幻灯片 PPT.pptVIP

* 我们相互尊重，从关闭手机做起！ 和谐社会始于和谐课堂 随班就读个别化计划的制定 平度市特教中心 蒲海霞 讲座提纲 一、特殊儿童的教育安置方式 二、随班就读的概念 三、随班就读的意义 四、随班就读的对象 五、随班就读个别化教学计划的制定 六、校本教材和班本教材的编写 特殊儿童的教育安置方式 特殊教育学校 特教班 随班就读 按照国务院在1994年颁布的《残疾人教育条例》的有关 规定，我国主要有三种教育安置方式。 随班就读的概念 现山东随班就读有三个层次 一是形体入学式。（随班就混） 二是合作融入式。 三是满足需要式。 随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一 起接受能满足他们特殊需要的教育形式。这个概念有两个 内涵，一是特殊儿童和普通儿童在一起接受教育，如特殊 儿童不是在普通班级接受教育，不能称之为随班就读；二 是满足特殊需要，如果不能满足这些儿童的特殊需要，那 就不是真正意义的随班就读。 随班就读个别化教学计划的制定 因为随班就读的教学对象是两类具有差异的学生，即普通学生和随班就读的特殊儿童。教学计划在面向班级普通学生的同时，还要考虑随读学生在班级教学中的特殊需要，这就要求教师在制定班级教学计划的同时，制定适合随班就读的个别化教学计划。 （一）个别化教学计划与班级教学计划的关系 随班就读的教学计划包括集体教学计划和个别教学计划两部分内容。这两种教学计划的共同特点是根据教学的实际需要和学生身心发展的特点，制定出含有长期（学期）目标和短期（单元或课时）目标，并能发挥不同学生潜能和促进学生全面发展的计划。二者的区别在于班级教学计划侧重于普通学生的实际情况，而个别教学计划侧重于随读学生身心发展特点和缺陷情况。因此，班级教学计划是个别教学计划的跟随依据，个别教学计划是针对随读学生的需要对班级教学计划的补充。 个别化教学计划的含义：个别教学计划的目的是为了更好地因材施教，因此，个别教学计划是从个别差异出发，从个别学生实际情况出发，为满足学生个别化发展的需要，拟定的针对性教学措施或方案。它既是进行教学活动的前提，也是教学过程中应当落实的重要环节和检验教学效果的重要依据。 （二）个别化教学计划的含义和内容 个别化教学计划可以进一步描述为：是从学生个别差异出发的，以满足学生课内课外的特殊教育需要为特征的，同时以国家规定的相应的教学内容为主线的，单一或综合内容的教育教学计划或措施。 （二）个别化教学计划的含义和内容 个别化教学计划的内容： （1）特殊儿童的基本情况： 学生自然情况 家庭自然情况 智力情况 身心缺陷情况 适应能力情况…… （2）个别教学计划的目标：按照教学过程可把目标分为长期目标和短期目标 (3)教学措施与相关服务设施 教学措施是个别教学计划的具体内容和方法。 相关服务设施是教学和训练的必要保证条件。 （4）实施计划的周期、完成的时间及责任人 （三）个别教学计划的书写形式 个别教学计划的书写形式不强求一律，常见的有文字形式和表格形式两种。用文字形式反映的计划能节省书写空间，可有详有略，内容叙述层次性强。用表格形式填写的个别教学计划，简明扼要，一目了然。 （四）个别教学计划的类型 综合内容的个别教学计划：综合内容的计划一般是长期的（学年或学期），是综合各方面、各学科的内容制订的，便于各学科协调配合实现共同的目标。 单一内容的个别教学计划：一种是单一学科的计划，内容具体，学科特点明显，既要确定学科目标，也要体现综合计划的总目标；另一种是单一的训练计划，如针对某种缺陷的矫正计划或补偿计划等，这种计划实施的时间要根据目标完成情况确定，可以是几个月，也可以是一年或几年。课时计划及教案也是一种单一的计划。 （五）个别化教学计划具体实施的途径 1. 课堂中的个别化教学 2.课前课后的个别辅导 3.家长协作的个别辅导 （六）制定个别化教学计划应注意的内容 计划的可行性 计划的灵活性 计划的延续性 计划的实效性 计划的课程制约性 （六）制定个别化教学计划应注意的内容 个别教学计划还可以进一步描述为：是从学生的个别差异出发的以满足学生课内课外的特殊教育需要为特征的同时以国家规定的相应的教学内容为主线的单一或综合内容的教育教学计划或措施。在目前情况下它应是集体教学的有益补充和更具针对性的发展。 * * *