记叙文阅读复习小结课教学设计.docVIP

理清思路 深层解读——中考记叙文阅读方法及解题策略小结 一、教学目标： 1.掌握记叙文的基本阅读规律和方法。 2.总结记叙文阅读考点的常见题型，形成基本答题模式，提高规范答题的能力。 二、教学重点及难点： 深层解读文本，规范答题思路。 三、教学思路： 常见题型→考点例析（总结答题思路、答题范式、参考答案）→思维拓展→考点训练 课前预习学案 [复习预热] 一、按照以下格式整理《记叙文阅读专题复习》中的考查点、所呈现的题型、答题思路。 考点1：整体感知分清要素、、顺序。? 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确，归纳中心。? 点段落、关键语句　叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式 题型呈现1 请你用简要的语言概述这篇文章/某段的主要内容。 答题思路 主人公谁在什么时候，做了什么事情，结果怎样？即：人物＋时间＋事件＋结果 典型例题 《老北京的小胡同》《西皮流水》 答案范例 我童年丰富多彩的游戏生活。 公园里众戏迷或拉、或唱、或听，自得其乐。 题型呈现2 填表格，包括：段意、层意、事件，作者或文中人物的心理、情感、感受、印象等。 答题思路 理顺段落层次关系，梳理事件的发展过程，分出叙述和议论的部分，抓住表心理或情感的关键词，或抓住动作、神态、语言等揣摩人物心理，抓住议论抒情句把握作者情感及对人物的评价。 典型例题 《乡间的庙会》《晶莹的泪珠》《忆冼星海》《致大海》 答案范例 介绍乡间庙会 ——回忆儿时赶庙会的经历 —— 由庙会引发的思考 诧异 —— 忧郁——惋惜——担忧 回忆：听《黄河大合唱》 想象、印象：魁梧奇伟，沉默寡言 回忆：读冼星海的自传 想象、印象：战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负 事件： 冰心概述自己的一生，并告诫作者要敢于说真话 作者的情感：敬佩 事件：冰心接受作者磕头拜寿，并改寿卡赠作者 作者的情感：感动 【答题注意】所填的事件和心理、情感要做到对应。 理解句段落 题型呈现 某句(段)话在文中有什么作用? 答题思路 从两方面考虑：①内容上：一瞻前顾后，结合上下文和关键词语分析句子写了什么。二判断其是否运用了某手法（如环境描写，语言动作描写等），分析其作用，并说明其在表现人物、主旨方面的作用；表述上：交代了… ，点明了… ，表现了…，表达了…， ② 结构上： 文首：开篇点题，引起下文，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫、烘托渲染等。 文中：承上启下、照应前文、设伏笔、作铺垫、对比衬托等。 文末：点明中心，深化主题，照应开头。 典型例题 《晶莹的泪珠》：结合第（20）—（24）段内容,体会作者写父亲在弥留之际对我所说的话有什么作用？ 《乡村的灯火》：结合文章相关内容，分析第②段画线句的作用。 《萍水相逢之美》：简要分析第③段中画线语句的作用。 《谁会错过那番花信风》：本文第段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？ 《命运的驱使》本文第⑩段作者记叙了自己因感动而重拾画笔，最后又依然回归文学之路的事情。这些记叙有什么作用？ 《塑造梦的泥土》联系上下文，简要分析本文第6段有哪些作用。 《温暖怀抱的形状》文章写老师设计的朗读训练的内容有什么作用？ 《天鹅》文章第(11)段提到《飞翔十四行》这首诗有什么作用？ 《天鹅》文章(13)段的内容陡然出现了转折，谈谈你对文章这样结尾的理解。 《牡丹花水 答案范例 《晶莹的泪珠》：①表达父亲对当年自己决定的后悔。②引发我对女教师的回忆。③表现当时女教师劝我不要休学的意义。 《乡村的灯火》：（结构）引出作者对乡村灯火下快乐美妙生活的回忆；（内容）与多彩的城市霓虹灯火相比，乡村的灯火微弱“如豆”，然而它恒久的温暖、欢乐能将城市霓虹灯带给“游子”心中的惆怅转瞬消融，使他们的心重归纯净，感受温情。抒发了作者对乡村生活的怀念、热爱之情。 《萍水相逢之美》：此句以竹篱笆、牵牛花、茂盛的海棠花突出了主人居住的环境清幽古雅、充满生机的特点，同时衬托了主人儒雅、热情好客的特征。 《谁会错过那番花信风》营造了“我”和孩子们赏花的欢快氛围，与“我”此时的境况、心绪形成鲜明对比，突出了“我”内心的哀伤。同时，与前文风吹杏花开的情形相照应，并为下文体现花信风的象征意义做好了铺垫(或：为下文“我”给学生们讲花信风的由来，老人鼓励“我”，使“我”振作起来等内容做了铺垫)。 《塑造梦的泥土》表现出作者对绘画的热爱，并有一定造诣（小有成就）；照应了文章第①段内容，强调了自己对绘画的情感；突出自己对文学的珍爱之情，体现了自己强烈的社会责任感。这段文字表现出祖母对“我”的偏疼，又从侧面表现了“我”对脱的模子、泥塑等的酷爱与珍视。同时，本段既与第一段妹妹回忆祖母在“我”捏的东西上盖上席子的内容相呼