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《高等教育心理学》实用教程3 第七章 学习的基本原理和理论 第七章 学习的基本原理和理论 学习心理作为教育心理学的核心内容，主要探讨的是学生由不知到知，由不会到会的过程在心理学上是如何实现的，其实质如何，有什么规律等。 一、学习的概述 二、行为主义心理学的学习理论 三、认知主义心理学的学习理论 四、人本主义心理学的学习理论 一、学习的概述 （一）学习的定义 （二）学习的类型 （一）学习的定义 学习：就是指由经验所引起的行或思维的比较持久的变化。 第一，学习是一个广义的概念，不仅指人类学习，也包括动物的学习； 第二，学习的发生基于经验的过程； 第三，学习的发生伴随着行为或行为潜能或思维的变化； 第四，学习的变化具有相对稳定性和持久性。 （二）学习的类型 1、根据学习的主体分类 （1）动物的学习。 （2）人类的学习。 （3）机器学习。 2、根据学习的内容分类 ——冯忠良将学习分为： （1）知识学习； （2）技能学习； （3）社会规范的学习。 2、根据学习的内容分类 3、根据学习层次的分类 加涅（1974）根据学习的复杂程度，提出了累积学习模式，称为学习的层次理论。 该理论将学习从简单到复杂分成八类： 二、行为主义心理学的学习理论 行为主义对于学习的研究被称为联结理论。 认为一切学习都是通过条件作用，在刺激（S）和反应（R）之间直接联结的过程。 强化在S-R联结的建立中起重要作用。