高等心理学高等教育心理学实用教程4交往篇.pptVIP

第十讲 师生交往及其影响因素 第十讲 师生交往及其影响因素 一、师生交往的含义与类型 二、师生交往的心理结构与功能 三、影响师生交往质量的因素 一、师生交往的含义与类型 什么是交往？ 交往，是人们在一定态度的支配下，为了彼此传递思想、交换意见、表达情感、需要等目的，运用语言符号而实现相互沟通的过程。 它具有信息传递、组织协同、个体保健和相互认知等功能。交往过程的实现，是由交往者、交往的信息与载体和交往环境三个要素构成的。 在师生交往中，教师和学生是交往者，教育、教学活动是交往的载体，而整个学习生活则是师生交往所共有的交往环境。 哈马斯认为交往具有四层含义： 第一，交往行为是两个以上主体之间间生的涉及人与人关系的行为； 第二，它是以符号或语言为媒介的； 第三，它必须以社会规范作为自己的准则； 第四，交往的主要形式是对话，通过对话以求达到人们之间的相互理解与一致。 （一）师生交往的含义 师生交往是特指教与学活动的比方即教师与学生之间，在认识、情感、行为上直接或间接的接触，并且交互作用的过程。 师生之间通过交往会形成彼此之间的好恶感，以及排斥或吸引等心理联系，这种联系就是师生关系。 交往是教学的本质。 就高校教育而言，师生交往活动主要是在课堂教学中完成的。 ——师生交往的特点 1．师生交往具有相对稳定性 2．师生交往具有很强的规律性 3．师生交往是互动的 ? 4．师生交往角色具