让小学综合实践活动充满乐趣.docVIP

精品论文 参考文献 让小学综合实践活动充满乐趣 ◆ 赵春华　山东省邹平县第二实验小学　256200 　　在时下的教育改革中，对学生们的综合实践活动越来越重视，关键就是为了理论与实际相联系，更好地让小学生学有所用、学以致用、学而能用，让学生们把所学的知识用到实践和实际生活中去，由此可见，小学综合实践活动等实践教学在课程教学中的主体地位。而更好地开展小学生综合实践活动，让广大小学生在综合实践活动中增加兴趣、感受乐趣，成了广大教育工作者一个不容推卸的责任。为此，笔者从丰富活动内容、增加活动次数、创新活动形式等五个方面入手，努力让小学生在综合实践活动中“乐”起来。 　　一、丰富活动内容，在活动载体上“乐”起来 　　小学综合实践活动内容的丰富，是目前小学生综合实践活动有效开展的第一前提，但是，有很多学校还是拘泥于学校内，在学校内象模象样地走走形式，就算是完成了实践活动。还有一些学校则是小范围地进行一些实践活动，不痛不痒。如果要想让学生们在综合实践活动中真正产生乐趣，即“乐”起来，那么就要想方设法地丰富活动内容、增加活动载体和实践活动人数，真正让每一名学生融入到实践活动中去。 　　例如，在做市场调查等社会调查类实践活动的时候，就可以由教师带领，整班制地参加，有次序地组织学生们到市场或者大型超市中去，每一名学生都选择5种以上与生活息息相关的物品，然后问询或者记录下商品的价格，待实践活动完毕后，回到班级由小组长再做详细统计，看最关心的10种商品是什么，价格怎样，让学生们谈一谈与原来想象的价格有没有差距。这一商品价格的市场调查就是教师在丰富教学实际内容之后，所增加的小学生综合实践活动课题，因为活动载体贴近生活、接地气，都是学生们喜闻乐见的场景，所以小学生参加和活动推进中必然充满了乐趣。 　　二、增加活动次数，在活动范畴上“乐”起来 　　笔者也是从学生时代一路走过来的，就目前的教学体制而言，学生们的课外活动并不多，有时会因为一些特殊节令和特殊天气，挤掉一些实践活动的机会，从而造成小学生综合实践活动次数的少之又少，莫说乐趣，有时可能刚刚“微笑”就要收拢起嘴巴，所以说，增加活动次数、扩大活动范畴，是确保学生们能“乐”起来的必备要素。笔者认为除了一些例行的实践活动以外，还要尽可能地给学生们提供、创造或者适当增加实践活动的机会。 　　在例行活动中，例如，每年例行举办的春游、秋游和六一游的画画、写作等写生活动，面对春游和秋游的景致，学生们的确能在开阔的视野中陶冶情操和激发灵感，而通过在大自然中的深入观察，学生们动起笔来也会言之有物、写之生动，对提高学生们的写作水平大有裨益，对综合实践活动的乐趣增加更是达到了预期的效果。 　　三、创新活动形式，在活动方式上“乐”起来 　　创新小学综合实践活动形式，主要是针对那些例行的活动而言的，每年或者每学期那些例行的综合实践活动，大多数小学生都耳熟能详，久而久之就会产生视觉疲劳、感知疲劳和参与疲劳的抵触情绪，乐趣就无从谈起，所以笔者认为创新实践活动形式是相当重要的。 　　例如，贴近寻常百姓生活的实践活动，以“垃圾分类”和“垃圾回收”为例，让学生们通过上网络收索，参看相关资料，做到心中有数后，再到环卫处和环保局等环境保护部门问询调查，也可以到废品收购站，参观学习一些他们每日里所回收物品的种类和数量，从而对“垃圾分类”和“垃圾回收”的课题有了更加深入的了解。学生们也会在综合实践活动中找到价值感，从而在实际活动中“乐”起来。 　　四、强化活动设施，在活动硬件上“乐”起来 　　毋庸置疑，在小学综合实践活动中，除了活动内容、活动载体、活动方式、活动范畴等活动软件，一些实践类手工制作的材料、一些写生用的画板，实践中的记录本、计算器和笔记本电脑等硬件设施也是不可或缺的。而一些学校在综合实践活动的投入上总是星星点点、马虎潦草，因为这与教学不同，不应该投入太多。其实，这都是思想上产生的误区和错误的想法，殊不知，如果没有一些硬件设施的辅助，要想达到或者实现综合实践活动的目标，那简直是天方夜谭。 　　例如，在组织学生们参加一些手工制作类的实践活动时，就需要增加手工制作的相关制作材料，比如制作“千纸鹤”和“幸运星”，就需要很多的五颜六色的彩纸，更不要说剪刀、固体胶等一系列的附属材料，这些都是需要校方作以投入的，金额不大，但是必须定向投入并引起足够的重视。延伸一下活动，某小学组织了为母亲节送礼物，即送“幸运??”的活动，调动学生们争先恐后地参与到幸运星的制作中来。 　　五、重视活动课程，在活动地位上“乐”起来 　　不能否认的是，目前的绝大多数的学校，只重教学不重实践，前面提到的综合实践活动少之又少暂且不提，单说综合实践活动的相关课程及课程安排在整体教学中的地位是较低的、排名是靠后的、实践是形式化并应付了事的，这一系列的不足都是应该引起足够重视的。