数学课程标准的实践解读实践与综合应用领域(小学....pptxVIP

《数学课程标准的实践解读——实践与综合应用领域（小学）》;一、增加“实践与综合应用部分” 的背景;1956年的〈大纲〉提出：当儿童进行某种活动（旅行、节日活动、各种劳动）时，做一些跟这种活动有联系而又不太繁琐的计算，是大有好处的，因为这样可以使他们的计算技巧得到实际的应用。 2000年的〈大纲〉（修订版）正式把数学实践活动落实到具体的规定中，并提出了各年级的具体目标和内容安排（具体案例）;年级;四;实践与综合应用的教育价值;二、数学实践活动概念的界定;3、高师院校小教专业数学教材《数学实践》中的定义： 数学教育中的数学实践活动，一般是指在数学学习过程中，在教师的引导下，由学生自主进行的学习数学、应用数学解决问题的实践活动。从狭义上理解就是学生的操作性活动。 从上述两种描述中，我们可以看出他们所下的定义是有区别的?? ;小学数学实践活动的层次及关系;三、小学阶段“实践与综合应用”基本要求和目标 ;（2）具体目标 ① 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。　　② 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。　　③感受数学在日常生活中的作用。;2、第二学段（四至六年级） （1）基本要求：在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对