中学生学习心理辅导PPT.ppt

中学生学习心理辅导 主讲人 ：陕西师范大学心理学院 王丽;;一、中学生学习心理特点;;;;认知风格：冲动型和沉思型;;;提示：营造积极的课堂心理环境;二、中学生主要学习心理问题;中学生学习责任感之现状 ;中学生学习主观幸福感之现状主观幸福感极低者：21.1%；主观幸福感较低者：61.5%;激发学习动机 掌握学习策略 培养学习意志 开发大脑潜力 介绍放松技巧 ;激发学习动机;耶基斯——多德森定律（Yerkes&Dodson,1908);;;;惩罚有用吗;;积极的归因模式;消极的归因模式;数学考试成败的原因分析;;;;;;一位有代表性的男性受试者对约翰所作的典型描述： 约翰是一位有见识的大学生。平常读书用功认真，而且也很自得…他对自己得到全班第一，庆幸自己平时辛苦，总算获得回报。不过在兴奋骄傲之余，深知在医学院求学不易，个人必须更加用功。后来，约翰终于不负初衷，最后以全校第一名的成就获得学位。 一位有代表性的女性受试者对安妮所作的典型描述： 安妮在班上有位男朋友叫卡尔，他们之间的感情已相当深厚。得知考了第一名的消息之后，安妮与卡尔都很不开心。安妮一直希望卡尔的成就优于自己，没有想到出了意外。因此，从第二学期起，安妮决心不再专心于自己的学业，改而帮助卡尔读书。此后，卡尔的学业大有进步，不久两人结婚，卡尔继续完成学业，安妮则中途退学，专心操持家务。;安妮（或约翰）是大学医学院的学生，在第一学期的期终考试之后，安妮（或约翰）的成绩，高居全班第一名。请按照你个人直觉的想法，描述一个故事，用以说明安妮（或约翰）对自己获致成功后的心理感受，以及此后可能演变的情形。 研究结果发现，女性受试者对女性成就动机的看法，与男性受试者对男性成就的看法，大不相同。女性受试者以消极心态描述安妮者，有65%,男性受试者以消极心态描述约翰者，只有10%。 女性的成就动机异于男性。在男女两性竞争的情况下，女性的成就动机是消极的。女性似乎恐惧成功。;;;掌握学习策略;;目标的意义;;;;;;;舒尔特训练法 在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM ??? 25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字 1 — 25 的共 25 个数字。训练时，要求用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声。 用时16秒以下为优秀，26秒属中等水平，36秒为较差。 ;;;;;;;培养学习意志;;开发大脑潜力;;劳伦茨，印刻效应;;介绍放松技巧;减压操;衷心感谢各位参与和支持！