开发幼儿多元智能系列讲座PPT.ppt

开发幼儿多元智能系列讲座;终于也为人父母;孩子天生是神童让孩子出类拔萃;四大重点问题 ;神童在哪里？;选择神童！;自信是孩子走向成功的最大动力。所以，要不惜一切代价尽力培养、维护孩子的自信心。 当孩子的第一幅“杰作”——几根蚯蚓般的线条——躺在了纸上的时候，全家人惊讶、喜悦的表情足以使孩子认为自己是一个伟大的画家。 孩子从而更自信，也更加勤奋、刻苦地学习，不断丰富自己，不断提高能力。 ;神童出自什么样的家庭？;婷婷4岁时就认识1000个字！ 杨振宁4岁时认识3000个汉字！！ 婷婷6岁——阅读能力超过了一般同龄儿童。最难能可贵的是 “在玩中学，在生活中教”启发了智力， 极大地开发了潜能，焕发了学习兴趣和热情。 家庭教育创造的奇迹 早期阅读创造的奇迹;幼小衔接;耐心创造的奇迹！;《幼儿才能开发》 铃木镇一培养了成千上万的音乐神童。 普通幼儿并非正常幼儿，所谓神童才是真正的正常幼儿！ 每个孩子身上都蕴藏着巨大的发展潜力 可惜的是，这些潜力被父母教育的失误扼杀了。;教育仅仅是学校的责任 ？亲子教育和亲职教育;身教胜于言传！;一个打造神童的方法;关键期;智能之间的关系;爱因斯坦与音乐;紧迫性 ！！！;三岁看大、七岁看老！;汉字有大智慧;关键是通过文字建构大脑的学习通路;玩字构建高质量的大脑！;孩子是否需要现在识字?教了是否白教? 教字是小学老师的事？最新脑科学 将识字与阅读断然分开 攀比、考试、挖种子——春耕、秋收 用强迫或乞求的方法教孩子识字 教几遍都不行,算了——1000个“妈妈” 教哪些字？不怕繁！;把握关键期——只管播种，不问收获 教孩子玩字是随时随地的事 用赏识的方法教孩子玩字 简单的事情重复做！重复再重复！！！ 煮汤圆现象：字不离词、词不离句！ 玩字培养求知欲、学习力;将玩字溶于生活;你的责任:投资教育、激发心灵;孩子学说话时承认差异——导致没有差异；大家都或迟或早的学会了说话； 迟开的花更美、大海绵、大器晚成 孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。大家都无一例外的学会了走路； 跌交的姿势特别美 周弘先生：赏识你的孩子;智力开发如何着手?;玩字开心方案;万物命名法;记忆对应法（经典诵读）;经典诵读;情景描述法;游戏模拟法;马上就教孩子;这就是玩字开心，认字是手段，开启心智是目的；认识字是表面现象智慧才是深层的变化。 所教文字与幼儿经验的相似。也就是说，幼儿玩的文字要尽量和幼儿生活经验、环境中已经掌握的声音、形象、语义相互结合。;知识改变命运：贫而富、富而贵 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教育不好的孩子，只有不用心教的家长。 创造奇迹的秘诀就是：简单事情重复做！水滴石穿，持之以恒！ 听“缓板”音乐和陪伴阅读;人的潜能比你想象的更大！;益智音乐！;人误地一时，地误人一年！;错过机会等于对未来犯罪！;我的孩子是神童!;觉悟一个道理，伴随一个欢喜 落实一个行动，播下一颗种子 讲述一个故事，等于一个奖励 付出一滴汗水，创造一个奇迹;四大建议;谢 谢 ;谢 谢 ;谢 谢