题目二 几何综合型.pptVIP

答案　①、③、⑤ [类题通法] 1．理解圆的切线的性质、圆周角定理、垂径定理，会根据这些定理做出辅助线，构造直角三角形； 2．由于圆中较多相等的角，所以易产生全等三角形和相似三角形． 三、几何应用综合型 几何应用综合型问题往往题干较长、信息量大、设问多、计算量大． 【典例3】 (2014·陕西)问题探究 (1)如图①，在矩形ABCD中，AB＝3，BC＝4，如果BC边上存在点P，使△APD为等腰三角形，那么请画出满足条件的一个等腰三角形△APD，并求出此时BP的长； (2)如图②，在△ABC中，∠ABC＝60°，BC＝12，AD是BC边上的高，E、F分别为边AB、AC的中点，当AD＝6时，BC边上存在一点Q，使∠EQF＝90°，求此时BQ的长； 问题解决 (3)有一山庄，它的平面图为如图③的五边形ABCDE，山庄保卫人员想在线段CD上选一点M安装监控装置，用来监视边AB，现只要使∠AMB大约为60°，就可以让监控装置的效果达到最佳，已知∠A＝∠E＝∠D＝90°，AB＝270 m，AE＝400 m，ED＝285 m，CD＝340 m，问在线段CD上是否存在点M，使∠AMB＝60°？若存在，请求出符合条件的DM的长，若不存在，请说明理由． 解　(1)①作AD的垂直平分线交BC于点P，如图①， 则PA＝PD. ∴△PAD是等腰三角形． ∵四边形ABCD是矩形， ∴AB＝DC，∠B＝∠C＝90°. 又∵PA＝PD， ∴△ABP≌△DCP(HL)． ∴BP＝CP. ∵BC＝4，∴BP＝CP＝2. ②以点D为圆心，AD为半径画弧，交BC于点P′，如图①.则DA＝DP′. ∴△P′AD是等腰三角形． ∵四边形ABCD是矩形， ∴AD＝BC，AB＝DC，∠C＝90°. ∵AB＝3，BC＝4， ∴DC＝3，DP′＝4. 综上所述：在等腰三角形△ADP中， 若PA＝PD，则BP＝2； 以EF为直径作⊙O，过点O作OQ⊥BC，垂足为Q，连接EQ、FQ，如图②. ∵AD⊥BC，AD＝6， ∴EF与BC之间的距离为3. ∴OQ＝3， ∴OQ＝OE＝3. ∴⊙O与BC相切，切点为Q. ∵EF为⊙O的直径，∴∠EQF＝90°. 过点E作EG⊥BC，垂足为G，如图②. ∵EG⊥BC，OQ⊥BC，∴EG∥OQ. ∵EO∥GQ，EG∥OQ，∠EGQ＝90°，OE＝OQ， ∴四边形OEGQ是正方形． ∴GQ＝EO＝3，EG＝OQ＝3. ∵∠B＝60°，∠EGB＝90°，EG＝3， (3)在线段CD上存在点M，使∠AMB＝60°. 理由如下： 以AB为边，在AB的右侧作等边三角形ABG， 作GP⊥AB，垂足为P，作AK⊥BG，垂足为K. 设GP与AK交于点O，以点O为圆心，OA为半径作⊙O， 过点O作OH⊥CD，垂足为H，如图③. 则⊙O是△ABG的外接圆， ∵△ABG是等边三角形，GP⊥AB， ∵AB＝270，∴AP＝135. ∵ED＝285，∴OH＝285－135＝150. ∵△ABG是等边三角形，AK⊥BG， ∴∠BAK＝∠GAK＝30°. ∴OP＝AP·tan 30° [类题通法] 1．搜索有用的信息，建立适当的数学模型； 2．提高计算能力，计算正确是解对题的保证. 课 时 跟 踪 检 测 上 页 下 页 返 回 课标要求解读 步步高 核心要点突破 课时跟踪检测 上 页 下 页 返 回 课标要求解读 步步高 核心要点突破 课时跟踪检测 上 页 下 页 返 回 课标要求解读 步步高 核心要点突破 课时跟踪检测 题型二 几何综合型问题 课 标 要 求 解 读 特征分析 几何型综合题考查的知识点多，条件隐蔽，要有较强的理解能力、分析能力、解决问题的能力，对数学基础知识、基本方法有较强的驾驭能力，并有较强的创新意识和创新能力；常以全等和相似与三角形、四边形、圆的有关知识作为考查重点，并贯穿几何、代数、三角函数等知识，以证明、计算等题型出现；(1)几何计算是以几何推理为基础的计算，主要有线段和弧的长度的计算，三角函数值的计算，以及各种图形面积的计算等；(2)几何论证综合题主要考查学生综合运用几何知识的能力. 类型思路 1.几何论证型综合题，常以相似形、圆的知识为背景， 串联其它几何知识．顺利解决几何型综合问题取决于 下列因素：(1)熟悉各种常见问题的基本证明；(2)能准 确添加基本辅助线；(3)对复杂图形能进行恰当的分解 与组合；(4)善于选择证明的起点并善于转化问题. 2.几何计算型综合题，其中以线段的计算最为常见，线 段的计算通常是通过勾股定理、相似三角形的对应边 的比相等所提供的等式进行，这些等式可以根据不同 的已知条件转化为方程或方程组；三角函数值的计 算，一般在直角三角形中进行.