高中数学北师大版必修2配套课件：1章归纳总结.ppt

1．多面体的结构特征 对于多面体的结构要从其反映的几何体的本质去把握，棱柱、棱锥、棱台是不同的多面体，但它们也有联系，棱柱可以看成是上、下底面全等的棱台；棱锥又可以看作是一底面缩为一点的棱台，因此它们的侧面积和体积公式可分别统一为一个公式． 2．旋转体的结构特征 旋转体是一个封闭平面图形沿一个轴旋转生成的，一定要弄清圆柱、圆锥、圆台、球分别是由哪一种平面图形旋转生成的，从而可掌握旋转体中各元素的关系，也就掌握了它们各自的性质． 3．表面积与体积的计算 有关柱、锥、台、球的表面积和体积的计算，应以公式法为基础，充分利用几何体中的直角三角形、直角梯形求有关的几何元素． 4.三视图与直观图的画法 三视图和直观图是空间几何体的不同的表现形式，空间几何体的三视图可以使我们很好地把握空间几何体的性质．由空间几何体可以画出它的三视图，同样由三视图可以想象出空间几何体的形状，两者之间可以相互转化． 1.考查空间几何体的三视图与几何体之间的相互转化，进而考查空间想象能力．解决此类问题的主要依据是三视图的概念及画法规则． 2．考查几何体的表面积与体积，解决此类问题时要善于将几何体分割转化成柱、锥、台、球，另外要善于把空间图形转化为平面图形，特别注意应用柱、锥、台体的侧面展开图． 3．考查三视图与体积、面积的综合问题．解题的关键是把三视图还原成几何体再进行求解． [例1]　某高速公路收费站入口处的安全标识墩如图1所示，墩的上半部分是正四棱锥P－EFGH，下半部分是长方体ABCD－EFGH.图2、图3分别是该标识墩的主视图和俯视图． (1)请画出该安全标识墩的左视图； (2)求该安全标识墩的体积； (3)证明：直线BD⊥平面PEG. [思路分析]　(1)结合几何体的结构及所给的主视图和俯视图画出左视图； (2)解题时先把三视图中的数据还原到几何体中，然后把几何体的体积转化为正四棱锥和长方体的体积来求解． (3)把证BD⊥平面PEG转化为证HF⊥平面PEG，只需证HF与平面PEG中的两条相交直线垂直即可． (3)如图，连接EG、HF及BD，EG与HF相交于O点，连接PO，由正四棱锥的性质可知，PO⊥平面EFGH， ∴PO⊥HF. 又∵EG⊥HF， ∴HF⊥平面PEG. 又∵BD∥HF， ∴BD⊥平面PEG. 将平面图形沿直线翻折成立体图形，实际上是以该直线为轴的一个旋转．要用动态的眼光看问题． 求解翻折问题的基本方法是：先比较翻折前后的图形，弄清在翻折过程中点、线、面之间的位置关系、数量关系中，哪些是变的，哪些不变，特别要抓住不变量，一般地，在同一个半平面内的几何元素之间的关系是不变的，涉及两个半平面内的几何元素之间的关系是变化了的，然后将不变的条件集中到立体图形中，将问题归结为一个条件与结论均明朗化的立体几何问题． “切、接”问题主要涉及球，一般来说需将问题转化为平面问题，作一适当的截面，如圆锥的轴截面，球的大圆，多面体的对角面等，这个截面必须反映出体与体之间的位置关系和数量关系． [例3]　已知正四棱锥的底面边长为a，侧棱长为a， (1)求它的外接球的体积； (2)求它的内切球的表面积． 1.判定线面平行的方法有：(1)线面平行的判定定理；(2)平面与平面平行的性质定理． 2．判定两个平面平行的方法有：(1)定义法；(2)利用判定定理；(3)利用由判定定理得到的结论；(4)垂直于同一条直线的两个平面平行；(5)平行于同一平面的两个平面互相平行． 3．在处理问题时要注意线线平行、线面平行、面面平行的相互转换． 1.判定线线垂直的方法有：(1)由线面垂直证得线线垂直；(2)利用面面垂直的性质． 2．判定线面垂直的方法主要有：(1)利用线面垂直的定义：l与α内的任一直线都垂直?l⊥α；(2)利用判定定理；(3)利用a∥b，a⊥α?b⊥α；(4)利用面面平行的性质定理：α∥β，a⊥α?a⊥β；(5)利用面面垂直的性质定理：α⊥β，α∩β＝l，aα，a⊥l?a⊥β. 3．判定面面垂直的方法有：(1)证明一个平面经过另一个平面的一条垂线；(2)证明一个平面垂直于另一个平面内的一条直线．这两种方法都是将证明“面面垂直”问题转化为证明“线面垂直”的问题． 4．关于三种垂直关系的转化可结合下图记忆． [例5]　如图，已知四棱柱ABCD－A1B1C1D1的底面是菱形，侧棱BB1⊥底面ABCD，E是侧棱CC1的中点． (1)求证：AC⊥平面BDD1B1； (2)证明：AC∥平面B1DE. [证明]　(1)因为底面ABCD是菱形， 所以AC⊥BD， 因为BB1⊥底面ABCD. 所以BB1⊥AC， 所以AC⊥平面BDD1B1. 立体几何中的探索性问题在近几年高考中经常出现，这种题型主要以平行、垂直、距离和角的问题等为背景，有利于空间想象能力、分