湖心亭看雪优秀pt课件.ppt

1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言 风格，体味、把握作者的思想感情。 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。” 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 找出文章的文眼 西湖美景令人陶醉，游湖人的雅趣更令人觉得他的独特！ 点明主旨的句子，如何理解？ 莫说相公痴，更有痴似相公者。 作者痴情于湖心亭雪景，痴情于自然，痴情于山水，陶然于真性情中表现出作者不同世俗和高雅脱俗的情趣。（中心句，画龙点睛，深化意境，侧面烘托。） 1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？ 第二段： 1、见余，大喜曰：“舟中焉得 更有此人！” 2、余强饮三大白而别。……客此。 3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者！” 非常高兴 哪能 还 等到 不要 像 酒杯 痛饮 客居，动词 1、这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件） 2、请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。 默读思考： 时间： 地点： 人物： 事件： 崇祯五年十二月 西湖（湖心亭） 余及金陵二人 看 雪 雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”反映出作者什么“情怀”？ （超凡脱俗 孤芳自赏） 一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻、悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。与视觉角度的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”有异曲同工之妙。 一个“独”字： 充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的”痴“不同凡响，为下文作伏笔。 1、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？并运用想像加以描绘。 景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 描述：湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒 特写西湖近景，运用夸张、白描手法，形象地描绘眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了作者渺“沧海之一 粟”的人生感慨。 本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。 既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感 白描手法,从大处落笔,描写雪后西湖全景,设造了静寂、空旷、混沌的境界。 2 写湖心夜景 其总的印象是( ) 特写景物是( ) 雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白. 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 全景 广漠 特写 渺小 “雾凇沆砀，天云山水，上下一白。 写作手法： 文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。 在写作上：白描是指抓住事物的主要特征， 用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。 不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容 词和修辞，只抓住描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。 雪景描写： 自然质朴 不事雕琢 “痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 “痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？ 作者是怎样处理写景、叙事、抒情之间的关系的？ 叙事是行文的线索，写景是游记的重点，湖心亭巧遇是叙事，但重在抒情。 奇景 上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒 独—与众不同 喜—知己之乐 痴—醉情自然 雅趣 湖心亭看雪 白描 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 饮湖上初晴 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 1 “看雪”的