《第二节技术的发明与革新》说课稿.docVIP

《技术的发明与革新》（地质版）说课稿 潮州市金山中学 支春宣 各位评委老师大家好！我是来自潮州市金山中学的通用技术教师支春宣，今天我说课的题目是《技术的发明与革新》 。 一、教学内容分析 《技术的发明与革新》是地质版教材《技术与设计1》第一章第二节的内容，它是第一节《技术源于人类的需求和愿望》的理解与深化，在这一节的学习中学生了解了技术的产生是有目的的，是为了满足人类的需求和愿望，第二节紧接着就介绍创造技术的方式方法，技术的发明和革新是技术创新的两种方式，他们有不同之处，但都是用新技术取代落后的技术，他们都是推动社会进步的动力。这一节的内容分为三个知识点：1、技术发明；2、技术革新；3、技术是综合知识的结晶。 二、学情分析 通过前一段时间的学习，学生对技术的价值、技术的产生与发展有相应的了解，懂得技术创新的重要性；对发明与革新的概念有初步的认识。而且这么久的相处，同学之间消除了陌生感，开始互相熟悉，敢于发表自己的看法，开始具有参与、合作学习的能力。 三、教学目标分析 根据教学内容分析和学情分析，我制定了如下三维目标： 知识与技能： （1）理解技术发明和技术革新的含义；知道发明和革新推动技术的发展、社会进步。 （2）掌握技术革新步骤和方法； （3）通过案例分析了解技术创新需要涉及各学科知识，技术是综合知识的结晶。 过程与方法： （1）经过对技术发明与技术革新的案例分析，认识创新的重要意义，不断强化创新意识。 （2）经过对垃圾桶的改进，掌握技术革新的方法。 情感态度与价值观： （1）通过对“集成电路的发明”等案例分析，让学生了解中国集成电路发展的现状，认识到自主创新的重要性，增强忧患意识和参与创新的责任感。 （2）经历小组合作创新活动，参与简单的技术革新活动，体验合作的快乐，增强团队合作的意识。 依据三维目标，我制定了本节课的教学重点是:技术发明与技术革新对技术发展、人类生活和社会进步的重要意义；教学难点是技术发明与革新的实践体验。 本节课采用的教学方式为：讲授法、案例分析法、实物教学与小组合作相结合。 四、教学过程分析 我将教学过程分为“导入新课”、“案例分析”、“小组合作”、“课堂小结”四个环节。下面作具体分析: （一）承上启下，导入新课 回顾第一节的内容，技术是有目的性的，技术的产生是为了满足人的需求和愿望，但是随着人类的发展、社会的进步，旧的技术已经不能满足现在的需求了。展示图片“传统望远镜和现在射电望远镜”。为了满足心得需求，就需要创造新的技术，这就是今天我们要将得第二节的内容——技术的发明与革新。 （二）以案例分析介绍技术的发明与革新和技术是综合知识的结晶。 先提问什么事发明？什么事革新？先有发明还是先有革新？学生回答。 我再总结任何技术的起步都是发明，发明最难，但最有价值。 案例分析“集成电路的发明”对我们生活的改变。再列举中国进口集成电路的数据： 集成电路成为了我国第一大进口商品。 2015年中国集成电路进口金额2307亿美元，耗费超过原油，成为我国第一大进口商品，出口集成电路金额693亿美元，进出口逆差1613亿美元。 2016年中国集成电路进口金额依然高达2296亿美元，出口集成电路金额635亿美元，进出口逆差1661亿美元。 让学生了解中国集成电路发展的现状，认识到自主创新的重要性，增强忧患意识和参与创新的责任感。 再介绍课本上科学家曾选出11项“超级发明”：眼镜、原子弹、印刷术、时钟、水管设备、马镫、阿拉伯数字、橡皮与涂改液、电脑、古典音乐、避孕药。让学生来简述它们对我们社会进步重要意义。 展示下面数据 自然过渡到到技术的革新。以日本的技术革新为例，介绍技术革新的方法一产品的微型化。 技术革新方法二产品的多功能化，案例分析“手机”，智能跑鞋和多功能家具。展示实物——手机多功能数据线。引导学生思考，什么样的产品可以组合在一起。 最后结合课本上航空航天的案例，再加上普通圆珠笔和太空钢笔的对比分析，说明技术需要利用多学科知识。 （三）小组合作 以垃圾桶做为革新对象，每组同学提出你们的改进方案，分别用到了什么学科知识。 （四）课堂小结 教师引导这生对本节课的知识进行回顾和总结，目的是明确技术创新的两种形式和技术革新的步骤和方法。 附：板书设计 标题： 技术的发明与革新 分知识点：一、技术的发明 二、技术的革新 三、怎么去进行技术创新？ 产品的微型化 产品的多功能化