运用优秀电影提高语文课堂教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 运用优秀电影提高语文课堂教学的有效性 张伟红　广东省广州市荔湾区林凤娥小学　510000 摘　要：电影，作为现代化的艺术形式，集声、光、色于一体，以其独特的魅力，对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众，更是电影艺术感染力、教育力最直接的承受者。利用少年儿童对电影浓厚的兴趣，充分运用包含爱国主义教育的优秀影片，把握电影独特的艺术特征，运用到语文课堂教学中，并开展一系列丰富多彩的主题活动，对学生进行美的熏陶、爱国主义的教育，可以收到事半功倍的最佳效果。在语文教学中，从把握电影艺术的特性入手，能提高语文课堂教学的有效性。 关键词：电影　运用　艺术特征　提高　课堂教学　有效性 电影，作为现代化的艺术形式，集声、光、色于一体，以其独特的魅力，对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众，更是电影艺术感染力、教育力最直接的承受者。利用少年儿童对电影浓厚的兴趣，充分运用包含爱国主义教育的优秀影片，把握电影独特的艺术特征，运用到语文课堂教学中，并开展一系列丰富多彩的主题活动，对学生进行美的熏陶、爱国主义的教育，可以收到事半功倍的最佳效果。 一、运用电影的美学特性，实现提高课堂教学的有效性 美育是情感教育的先导和基石，让学生发现美、欣赏美、为美感动，会对学生的心灵产生潜移默化的影响。而语文教材中的文学作品，多为优秀之作，本身就是美的创造与结晶。这些脍炙人口的古今中外名篇，以其美的语言塑造出的形象，创造出美的意境，将自然美、社会美、艺术美和谐地统一在语言文字之中，使之成为一个美学的“大观园”。 如《黄山奇石》、《桂林山水》、《观潮》、《鸟的天堂》等课文，描绘了多姿多彩的自然美，也描写了祖国河山的壮丽。通过课文的教学，让学生在领略大自然美的同时，激发他们的爱祖国、爱人民的崇高感情。传统的教学形式单调，主要以说教为主，远离学生的生活，不易被学生接受。而运用优秀电影，能够把声、像、字有机结合，能够再现课文描写的意境。 由于优秀电影具有直观、形象、生动、声像并茂的特点，可把理性的东西感性化，有利于激发学生道德情感，坚定道德意志。 二、感受电影中的人物形象，实现提高课堂教学的有效性 人物是文学形象中的主体，感受影片中的人物形象则是培养学生爱国主义思想的重要手段。人物的形象之美更表现在行为、性格方面。教师如果一味按以往的教师地泛泛讲，学生被动地学的教学方法，学生是很难感受人物的内心世界，感受到人物的性格特征，感受到人物的形象之美。而电影艺术是美的集成者，它的优美的主旋律，精心配置的人物对白、各种镜头的转接置换，融合声音、色彩光电、音乐、图像于一体，对学生的视觉、听觉、感觉产生强烈的刺激，形成深刻的印象。教师只要把握这些电影艺术形式上的特征，针对特定的电影课题，在语文课堂教学时加以点拨引导，就会产生良好的教育效果。电影的艺术形象往往成为儿童学习的楷模。我们结合课文内容，先后组织学生观看了革命电影《开国大典》、《狱中联欢》、《闪闪的红星》、《江姐》、《狼牙山五壮士》等，影片中的英雄人物形象极富感染力，革命前辈不屈不挠的斗争精神、英勇献身的英雄气概令同学们肃然起敬。“思往事，心潮涌”，同学们看了革命影片，心灵受到启迪。影片中生动的艺术形象，使同学们知道：今天的幸福生活是用无数革命先烈的生命换来的，祖国翻天覆地的变化是中国共产党领导全国人民共同奋斗取得的。 三、采用多种形式重现电影主题，实现提高课堂教学的有效性 按照毛泽东同志关于“实践、认识、再实践、再认识”的知行统一观，让学生在观看完电影后参加实践活动，在活动中深化理性认识，有利于检验学生的认知程度，培养学生言行一致的良好品德。而且电影课就其形式和性质来看，属于活动课程。它与其他活动进行交叉整合，使活动的形式与内容有创新、有发展。同时结合电影实验课题，定期组织开展一系列的爱国主义思想品德教育活动，譬如，电影观后感评选、优秀电影画面描绘展评、电影故事演讲赛、电影歌曲演唱赛、电影片断表演、电影手抄报、电影知识大奖赛等。 学生在观看影片《火烧圆明园》、《十里长街送总理》、《红河谷》、《屈原》等影片以后，举行了别开生面的中队主题会。同学们通过丰富多彩的形式，如诗朗诵、电影片断表演、电影歌曲演唱、舞蹈、电影故事演讲等表演，再现了电影中的故事情节和人物形???。同学们的表演做到人人参与，人人受到了一次生动的、深刻的爱国主义教育。 还有写观后感和影评，是加强学生爱国主义的重要环节。学生写观后感和影评，有如一篇自命题作文，但它又绝对不同于语文，在老师的指导下，