进口影视作品引入医学专业英语教学的积极作用.docVIP

精品论文 参考文献 进口影视作品引入医学专业英语教学的积极作用 赵琳 徐金金 （天津医学高等专科学校 300222） 【摘要】 随着改革开放的进一步深入和信息社会的到来，我国对外交流日益频繁，医学英语在医疗工作中的作用日显突出，社会对医学院校学生及医学专业从业人员外语水平的要求越来越高。但回首近年来我国高等医学院校专业英语的教学成效，不难发现要与国际接轨仍存在一定差距。本文就进口影视作品引入医学专业英语课堂教学进行分析，从而探索提高医学专业英语教学课堂效率的途径。 【关键词】医学专业英语 进口影视作品 课堂教学效率 1 现状分析 目前，大部分医学院校在教学安排上前期通常为公共英语学习阶段，也是国家英语等级考试的准备阶段，后期为医学专业英语学习阶段。虽然近几年来，学生基础英语水平有所提高，在国家等级考试中的成绩有???上升，但在医学专业英语教学中不难发现，学生专业词汇相对缺乏，对专业文献的理解能力不强，许多即将进入医护岗位的毕业生仍不能应诊外籍患者，这显然不能满足目前社会对医学生能力的要求。 天津医学高等专科学校公共课教学部外语教研室对2011级在校学生，包括护理、医学口腔、临床医学、医学影像技术、针灸推拿和卫生信息管理等专业进行了调查。问卷主要针对“英语学习兴趣与目的”，“英语学习习惯”及“英语学习方法与策略”等内容进行调查。调查结果显示大部分被访学生认为英语学习是以通过国家等级考试找到好的工作和应付学校考试为目的的，而把掌握技能作为英语学习目的的人只占26%，将个人爱好作为学习动力的则仅占18%。这充分说明，大部分高职学生把英语作为找工作的敲门砖，作为拿到毕业证书的门槛。这类学生学习英语缺乏持久性，他们具有的只是表层的学习动机，缺乏积极主动性，容易因外部因素的影响而发生改变。此外，目前的专业英语教学大都是以教师为中心的纯分析式教学，多以医学文献阅读为主，教师把文章中出现的新单词逐一进行详细解释，再对文章进行逐句的翻译，教学方法单一、乏味，学生参与性不强，兴趣淡薄。这也就是为什么往往学生在入学初期学习情绪高涨，而通过国家等级考试之后有所懈怠，其基础英语水平和专业英语水平是很不相称的原因。因此，要想提高学生医学专业英语水平，首先应激发学生兴趣，增强学生学习动力。 而影视作品的介入，恰恰能在很大程度上吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 目前，市场上有许多脍炙人口的医学影视作品，如《豪斯医生》、《急症室的故事》、《实习医生格蕾》、《整容室》、 《实习医生风云》等。将其合理地运用到医学专业英语教学中，会获得意外的效果。 2 进口影视作品对医学专业英语教学的作用 2.1提高英语听说能力，感受东西方文化碰撞 在影视作品中，演员会通过生动的台词和变化的语调来表达不同的含义以及情感。演员的对白往往词汇丰富、结构灵活，还会配合一些肢体语言，通常不会像文学作品中的语言那样简洁严谨。不管是电影还是电视剧，表演主要反映的是人们现实生活的方方面面。在日常生活中，人们无论性别、年龄、职业还是教育背景，他们都有着一个共同特点，就是喜欢用简短的词句。除非是在做有目的、有准备地演讲或是在某个非常正式的场合讲话，人们通常在说话前不会进行过多的思考，语言脱口而出，感情自然流露。因此，影视对白是对人们日常口语的展示。 乔姆斯基认为：语言是某种天赋，人类天生就有一种语言习得机制，即使不经过学习也可以在某种语言环境中刺激中习得。在影视欣赏的过程中，学生可以耳濡目染地进入日常英语语言环境之中，在提高听力能力的同时，模仿其中演员纯正的发音、语调和丰富地道的语言。此外，东西方文化的差异也会很大程度地体现在影视对白之中。学生在欣赏影视作品的同时，用心体会东西方价值观念的不同以及由此产生的思维差异。这些都可以帮助学生改善英语口语交际能力，减少汉式英语表达法的出现，为以后与外国人充分沟通、无障碍交流，也为进一步进行医学专业英语口语训练打下坚实的基础。 2.2将医学专业英语词汇融入临床情境，提高课堂教学效率 美国语言学家Krashen的“情感过滤假说”(affective filter hypothesis)认为：学习动机、学习态度、自信心等“情感因素”对语言输入起着过滤的作用。若学习者学习动力大，自信心强，焦虑小，对语言输入的过滤作用就小，获得的输入就多：反之.过滤作用就大.获得的输入就少。对大部分学生来说，背单词本就是件枯燥乏味、令人头痛的事。加之，医学英语词汇通常更加复杂，记忆起来越发困难，如果教学方法单一，学生缺乏兴趣，看医学文献更像走马观花，课堂吸收率不高，到实际应用中就更为困难了。