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精品论文 参考文献 通过激发学生兴趣巧妙识字 河北省任县教师进修学校（055150）袁平芳 因其年龄特征，低年级学生识字学得快，忘得也快。在识字教学中，我利用不同的教学方法，发挥学生主动性，调动学生的多种感官参与学习，以达到让学生有效地掌握生字识字的目的。 1 激发兴趣，引导学生主动识字 1.1 保护好奇心，营造宽松的学习环境。教师想使课堂形成一种无拘无束、平等融洽的氛围，就要把自己看作是普通一员，创造最佳的学习环境。放手让学生独立思考，使学生感到自己是一个充满好奇心的寻宝人，体验发现宝藏的成功与快乐。例如“操”，虽说比较复杂，但启发学生分析部件，学生也能较快地掌握。学生没有思维定势，想象往往更开阔，教师给予及时的肯定与鼓励，势必会激活其思维。有的学生说：“三个小人真奇怪，手扶木头，口却跑到木头上。”作为教师就要乐其所乐，好其所奇，才能促使学生不断有所发现，不断有所感悟，思维才更敏捷。 1.2 利用教材优势，营造愉快的识字氛围。新教材的选文如《柳树》、《植物妈妈有办法》、《荷叶伞》等，以儿歌等形式出现，内容通俗易懂，语调朗朗上口，非常富有儿童情趣。教学中注意利用来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在愉快的环境中轻松识字。还可以将生字亲昵地称为“字宝宝”或“小朋友”，唤起学生的注意力，调动学习的兴趣，识字的过程