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精品论文 参考文献 通过综合性学习整体推进学生语文素养的提高 桑柏娟　吉林省松原市宁江区新城中心小学　138000 所谓综合性学习就是学生在教师的指导下，从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。众所周知，长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。具体说来，课本是惟一的信息源，教师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代，语文教学的这种现状再也不能继续下去了，综合性学习必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径，是以小学语文课程的整合为基点。教师们虽然学习了相关的理论知识，但在实践过程中，由于种种原因还是觉得无从下手，不知道如何选题、如何确定目标。语文综合性学习的教学要求不好把握。那么，如何把握综合性学习的教学尺度，充分发挥其促进学生语文素养整体推进和协调发展的作用呢？ 一、要正确选择主题 正确选题是综合性学习成功的一半。在教学活动中，我们要结合学生的年龄特点、认识能力、兴趣爱好引导学生从广泛的