（数控）刀具半径补偿指令说课.pptVIP

加工凹凸模板配合件 感谢各位专家给予指导 江苏联合职业技术学院镇江分院 　　本节课以项目任务为载体，以学生自主学习为中心，通过小组学习的组织形式，为学生营造一个自主学习的环境，充分引入图、文、音、视、动画等多媒体教学手段并结合数控编程加工仿真软件，引导学生自主探究，通过发现问题、探究问题、解决问题，来提高实践、交流、协作等各方面的能力，为将来成为高技能型人才做好铺垫。 　设计思想 课程的设置 课程的教学内容 1 3 2 4 1 3 4 教材分析 学法指导 课前准备 教法分析 5 教学过程 教 材 分 析 1 教学 内容 教学 目标 内容地位 学情 分析 教学 重难点 刀具半径补偿指令 教学内容 项目实施 内容地位 解决如何使刀具实际运动轨迹自动偏移零件轮廓轨迹一个刀具半径的问题 本课程采用项目式教学法，本节课的内容属于本课程中的项目三，对于项目一、二而言，本节课既是对前面直线插补、圆弧插补等基本指令应用的延续，又对后面学习更加复杂的项目起着导航作用。 承上启下 学情分析 五年制高职数控技术应用专业三年级学生 4、学生能力存在差异，但具有不同的潜力 2、具备一定的程序输入、编辑等机床操作能力，能熟练使用仿真软件 1、具备一定的直线插补、圆弧插补等基本指令编程能力 3、对于编程步骤以及程序的调试还不够熟练 教学目标 ★学会刀具半径补偿指令的格式和使用 ★巩固利用基本指令实现零件轮廓编程的方法 ★继续熟练使用数控仿真软件步骤 ★培养学生实践操作、归纳总结的能力 ★培养学生发现问题、解决问题的能力 ★培养学生与人沟通、团队协作的能力 ★激发学生对学习的好奇心和求知欲 ★培养学生实事求是的科学精神 ★在实践中体验成功的快乐 重点: 难点: ★刀具半径补偿指令的应用 ★刀具半径补偿方向的确定 ★刀具半径补偿值的输入 ★建立刀具半径补偿的过程和需要注意的问题 ★取消刀具半径补偿应注意的问题 教学重难点 实践教学法 （辅） 情景教学法 （辅） 多媒体演示教学法 （辅） 项目教学法 （主） 教 法 分 析 2 归纳总结 （辅） 交流讨论 （辅） 对比评价 （辅） 小组学习 （主） 学 法 指 导 3 任务书 问题记录表 1 2 5 座位分布表 分组 搜索资料 4 7 3 实验装置 评价表 任务书 合理分组 资料准备 6 6 课 前 准 备 4 任务书 问题记录表 序 号 问题 是否 解决 解决 方法 1 2 3 课堂评价表 40分 发现、探究、解决 问题 20分 组织、交流、团队 协作 能力 方面 (60分) 20分 软件 编程 20分 工艺路线制定 知识 方面 (40分) 教师 评价 小组自评 分值 二级 指标 一级 指标 方案书 问题记录表 1 2 5 座位分布表 分组 搜索资料 4 7 3 实验装置 评价表 任务书 合理分组 资料准备 6 6 课 前 准 备 4 人数： 40人 分组：10组 （4人/组） （依据：学生的实际情况以及项目的难度合理进行分组） 分组 座位分布图 方案书 问题记录表 1 2 5 座位分布表 分组 搜索资料 4 7 3 实验装置 评价表 任务书 合理分组 资料准备 6 6 课 前 准 备 4 提出问题导入新课 引出项目引导探究 拓展探究提升知识 交流讨论总结实践 学生反馈 师生评价 教 学 过 程 5 情景教学法 想一想：图中的凸模和凹模轮廓加工可以用一个 程序来完成吗？ （一） 提出问题、导入新课 G41 G00 X_ Y_ D_ G42 G01 F_ G40 1、格式 2、补偿方向 3、补偿半径值 项目教学法 （二） 引出项目、引导探究 任务要求： 1、任务一： 拿出方案 小组讨论 完善方案 集体讨论 确定分工 根据方案 验证方案 根据分工 教师：组织 教师：巡视、检查、指导 多媒体演示教学法 实践 教学法 通过讨论，完善方案 任务书 投影，展示方案 通过投影 呈现问题 集思广益 解决问题 利用软件 作出总结 （三） 交流讨论、总结实践 交流总结 程序编写 工艺路线安排 程序 运行与调试 答：学生不够细心与谨慎，在运行程序前应该进行仔细检查是否有错误的代码。 问：调试过程中出现程序不能输入？ 问：程序出现问题，不能快速找出原因所在？ 答：熟悉指令，快速找出程序错误原因。 答：是否将选档按钮选择在程序编辑状态。 问：程序不能运行或者运行过程中报错？ ★ 培养细心、谨慎的工作态度 ★ 提高发现问题、解决问题的能力 ★ 在实践的过程中善于归纳总结