小学三年级英语教案---教学后记.docVIP

教学后记 课 时 教 学 后 记 第一课时 1.部分学生读句子：We have a new friend today不大准确. 2.学生总体掌握良好，能用“Where are you from?”询问别人。 第二课时 课堂比较活跃,短语“Watch out”的实效性较好.大部分学生能准确的运用到实际生活中。 第三课时 大部分学生字母都能很好掌握字母的发音和书写,少数中下生把Bb和Dd的小写字母混淆。 第四课时 1.大部分学生能很好地朗读课文。 2.学生能熟练地掌握“Where are you from?I’m from...”并能用于实际生活中。 第五课时 1.这节课实效性比较大，以后学生迟到都学会以了说：I’ m sorry. 2.课堂气氛比较活跃，但部分学生teacher的发音不准。 第六课时 1.有些学生混淆了d和b的书写。 2.有些学生读不准duck和dog. Unit 1 课 时 教 学 后 记 第一课时 1、1、部分学生混淆she和he的使用。 2、2、部分学生混淆Who’s that womam?和Who’s this woman?的区别。 3、由于用了学生熟悉的人物：各科教师的照片来引入课文，学生反应积极，便于句子的实际运用。 第二课时 课堂气氛活跃，教学效果良好。由其是扮演各种人物的动作，大家都充满兴趣。 第三课时 1、多数学生课文内容掌握良好，但有个别同学混淆G印刷体和手写体的书写。 2、学生对Let’s do很感兴趣。 第四课时 1、部分学生混淆she和he的用法。 2、个别学生不懂一般疑问句的特点及回答。 第五课时 1、气氛活跃，学生知识掌握良好。 2、学生会用句子“What a big…”来形容物品的特点。 第六课时 1、学生学习积极性高，教学效果良好。 2、个别学生混淆Ii的印刷体和手写体。 3、个别学生混淆Ii和Ll. Unit 2 课 时 教 学 后 记 第一课时 1、学生对知识点总体掌握良好，但部分同学How many 后面没用复数形式。 2、部分学生对句子“The black one is a bird”读得不大准确。 第二课时 1、少 部分学生fifteen的发音不准. 2、少数学生书写eleven中的“l”写成了“i”. 3、学生掌握良好，课堂气氛活跃，学生对教学内容充满兴趣。 第三课时 1、Jj、Kk印刷体与手写体的区别,有些学生不大掌握。字母Jj的小写字母，部分学生没有写出小勾来，跟语文的拼音j混淆。 2、个别学生读不准Jj在单词中的发音。 第四课时 1、少数学生没有区别好这两个句型：（1）How many…can you see? （2）How many…do you have? 2、学生对知识点总体掌握良好，但部分同学How many后面没用复数形式。 第五课时 1、部分学生反应很快，能自己找出单词的构成规律。 2、少数学生认不出“twelve”和“twenty”两个不同的单词。 第六课时 1、少数学生把lock和key混淆。 2、部分学生分不清字母“Mm”和字母“Nn” 的读音区别。 3、大部分学生对Let’s do充满兴趣。 Unit 3 How many? 课 时 教 学 后 记 第一课时 本课把水果单词与句型Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.结合来教，并采用了生动活泼的方式，教学效果良好，学生学习热情高涨，对水果单词掌握较好，并能结合句型在实际中运用。但学生对pear 和 peach 有所混淆。 第二课时 本课时是对水果单词和句型的进一步巩固，通过各种游戏活动学生对所学内容更加熟悉，基本都达到了教学目标。 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时 Unit 4? Do you like pears?