数学--学习《数学新课程标准》心得体会.docVIP

学习五年级《数学新课程标准》心得体会 民生小学 苏雄彪 《小学数学新课程标准》中指出：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。” 根据这一指导思想，我们在数学的教学过程中，必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到学习数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。 苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。” 一、生活中感受数学?。 在生活中感受数学的魅力，让学生积极主动地探索，发现数学的奥妙，在教师精心设计的数学情景和熟悉的生活环境中学习数学，学生兴趣高昂，真正体验学习数学的快乐，使数学知识来源于生活又用于生活。教育心理学研究表明，当学习材料与学生的已有知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。学生在亲身经历中，积累数学活动的经验和方法，体会解决问题策略的多样性，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学的力量。? 二、合作交流中体验数学?。 课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。? 三、动手操作中实践数学。? “听会忘记，看能记住，做才学会”。这句富有哲理的话使我们的数学课堂成了学生主动探究、合作学习的天地，这也是我国新一轮教学改革倡导的主要学习方式。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。 对于动作思维占优势的小学生来说，最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。 四、在联系实际中用数学。? 《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。”　 ?数学源于生活，生活中处处有数学。在教学中教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。所以教学者首先要紧紧抓住数学教学中概念的产生，计算的由来，几何形体的特征及有关公式，应用题的解题规律在现代生产生活和科技中的应用，使学生真正体会到“数学有用，要用数学”，从而激发学生的学习兴趣，使学生从爱数学中增强数学意识。其次是结合实际提供应用问题，增强数学的应用价值。如：学习中的问题，经济中的问题，优化方案的问题，生活中的问题等等，通过创设这些问题的情景，启发学生去研究，发现问题实质，增强学生对数学应用价值的体验。 通过学习《数学新课程标准》，使我受益匪浅。这只是我其中的一点体会，今后需要学习的地方还很多，我会继续学习，并认真贯彻下去。