经济数学模型--孙楚仁_xfa050601.docVIP

《经济数学模型》 教学大纲 国际经贸学院 经济学（国际投资方向）专业 2005年10月 编 写 说 明 一、课程概况 1、课程名称（中文）： 经济数学模型 2、课程名称（英文）： Mathematically Economical Models 3、预修课程： 西方经济学、高等数学、线性代数、概率统计 4、修读对象： 大二、大三学生 5、课程教材： 自编讲义。 6、Tutor 章韬、揭薇 二、课程性质、地位和任务 本科程属于经济学各专业选修课程。本课程的任务是在主流经济学的框架下介绍理论经济学中若干个重要领域中的重要问题、理论与模型，并培养学生理解经典经济思想的来源，经济学家们对重要经济问题的思考，经济理论的导出，数学在经济理论构建中的作用，培养掌握经济学思考的方法和应用数学解决经济问题的能力。 三、教学内容、教学目标和要求 本课程旨在介绍经济学中重要领域的重要问题，经济学家们对于这些问题的思考，经济理论的建立和数学在建立经济理论中的作用。本课程包括传统经济学的基本假设、现代资产组合理论、最优消费与投资模型、一般均衡模型、经济周期理论与模型、劳动与失业模型、家庭经济学模型、需求理论与模型、资源分配模型(Dutch Diease)、区域经济学模型、发展经济学模型、技术进步模型（从外生到内生）、公共经济学模型（蒂布特模型及其拓展）、福利经济学模型、计量经济学模型、新制度经济学、信息经济学模型：委托－代理理论与模型、拍卖－设计模型等内容。通过本课程的学习，学生可初步掌握对经济问题思考的方法以及应用数学解决经济问题的能力。 四、教学模式 本课程以课堂讲授为主，学生实践为辅。 五、教学进度 本课程教学，共36课时，全部采用课堂教学形式。课时具体安排如下： 周 次 教 学 内 容 1 传统经济学的基本假设 2 现代资产组合理论 3 最优消费与投资模型 4 家庭经济学模型 5 需求理论与模型 6 一般均衡模型 7 福利经济学模型 8 资源分配模型(Dutch Diease) 9 区域经济学模型 10 公共经济学模型（蒂布特模型及其拓展） 11 发展经济学模型 12 技术进步模型（从外生到内生） 13 经济周期理论与模型 14 劳动与失业模型 15 计量经济学模型 16 新制度经济学 17 信息经济学模型：委托－代理理论与模型 18 拍卖－设计模型 19 复习 第一章 传统经济学的基本假设 【教学目的与要求（Session Objectives）】 本章的教学目的是介绍经济学的研究方法论、传统经济学中的基本假设和这些基本假设的量化方法。接着我们介绍对传统经济学的基本假设的质疑。最后我们介绍学习本课程的方法。 本章要求学生从总体上把握传统经济学的构建框架、传统经济学的基本假设和这些假设的量化方法。 【教学重点（Key Points）】 本章的重点是介绍传统经济学中的基本假设和这些假设的量化方法。 【课时安排（Teaching Hours）】 课堂讲授：2课时 【教学内容（Session Outline）】 第一节 经济学研究方法论 本节讨论经济学是否科学，并介绍经济学中的规范研究和实证研究方法，并指出目前主流经济学发展的方向是实证和定量研究。 本节要求学生掌握经济学中两种研究方法－规范研究和实证研究方法－的 本质。 第二节 传统经济学的基本假设 本节介绍传统经济学的实证和定量研究是建立在一些基本假设上的，这些基本假设主要包括资源稀缺性、消费者理性、消费者能充分获取市场信息和市场存在自身缺陷。 本节要求学生了解和理解传统经济学的基本假设及其一定程度的合理性。 第三节 传统经济学基本假设的定量化－偏好关系 本节指出经济学研究的核心问题是资源的最优分配问题，这个问题涉及到资源和资源数量、决策者的偏好以及评价决策好坏的准则。接着我们对这一问题涉及到的因素分别赋予了经济概念，即消费集、可行集、消费者的偏好关系和消费者的行为假定。进一步地，我们对这些概念加以了定量化，并给出了消费者偏好的公理系统。 本节要求学生了解经济学研究的核心问题，理解这个问题所涉及到的经济概念和定量化的方法，并深刻理解消费者偏好的五条公理。本节是以后各章的理论基础。 第四节 传统经济学基本假设的定量化－效用函数 本节在消费者偏好的基础上给出了代表偏好关系的效用函数的定义，证明了对应于某一偏好关系的效用函数的存在性，并讨论了效用函数的一些性质。最后，本节说明，经济学研究的基本问题归结到最优问题。 本节要求学生理解效用函数的概念，掌握证明效用函数的存在性的方法，记住效用函数的基本性质，了解经济学研究的基本问题的数量化形式。 第五节 对传统经济学的质疑 本节介绍对传统经济学基本假设的相关质疑，要求学生理