中美大学新生教育内容比较及启示-教学研究.PDFVIP

第３９ 卷第３ 期 教学研究 Ｖｏｌ ３９ Ｎｏ ３ ２０１６ 年５ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｙ ２０１６ 中美大学新生教育内容比较及启示 韩　 宇 （北京工业大学 高等教育研究所，北京 １００ １２４ ） 　 　 ［摘　 要］　 中美大学新生教育内容在设计理念、教育重点及实施过程方面存在较大差异。 美国高校新生 教育内容强调对学生未来发展的引导作用，注重对学生技能的培养，重视高中与大学的衔接教育。 而我国大学 新生教育内容则以管理服务为主，侧重对学生情感认知适应性的教育，针对高中与大学衔接的教育还不太成 熟。 对比分析中美新生教育内容的差异，我国的新生教育内容设计应以学生为中心，转换观念，树立全面发展 的教育理念；夯实基础，强化对新生基本技能的培养训练；注重衔接，促进高中至大学的平顺过渡。 　 　 ［关键词］　 中国；美国；新生教育；比较；启示 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１６ ）０３⁃００３２⁃０５ １　 问题的提出 经验，以期对优化我国大学新生教育内容体系，增 强教育内容的科学性、层次性与系统性等方面提 新生教育是大学教育的开端，肩负着帮助学 出有效建议。 生顺利完成高中向大学过渡、为其未来学习发展 奠定基础的教育使命。 与高中阶段的“保姆式”教 ２　 中美大学新生教育内容的比较分析 育模式相比，大学自由自主的发展氛围使新生在 ２．１　 美国大学新生教育的主要内容 学习、生活、心理等方面出现了诸多适应不良现 美国是大学新生教育实践与研究起步最早、 象，给大学新生教育带来更多困难与挑战。 国外 发展最为完善的国家之一。 早在 １９８６ 年，全美入 高校为解决新生入学后的诸多不适应问题，促进 学指导管理者协会联合美国标准促进委员会共同 学生全面发展，开展了丰富多彩的大学新生教育 出版了《 学生服务和学生发展指导纲要》 ，其中列 内容，尤其以美国大学的“第一年教育计划” 最具 举了新生教育涉及的１８ 项具体内容，主要包括向 代表性。 该计划为新生设计了入学服务、学术支 学生介绍学校情况、提供信息与技术支持、组织开 持、课外拓展等一系列活动内容，以促进新生学术 展课外活动、培养学生学习兴趣、个人安全教育及 性和适应性的共同发展，在帮助新生成功完成高 ［１］ 新老生交流机会等 。 此后为进一步满足新生日 中向大学的转变、提高美国大学学生保留率等方 益增长的需求，许多美国大学在《 纲要》 的基础上 面发挥了巨大作用，现已被英国、 日本、澳大利亚 制定了更为详细的教育举措和内容以帮