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课堂交流该何去何从 ——“Word表格制作”公开课的回忆录 作者：郑剑英 单位：江北实验中学 【案例背景】 为了能使我们区里的信息技术教师的教学水平提高，我们区教研员可是费劲了心思，先是采用“小团体滚动”的教研方式，即区里的教师分为几个小组，每个小组的成员分两批进行备课、上课、评课来实现滚动，以提高我们的教学水平。这次区教研员又产生了新的想法，提出采用“大团体集中研讨”教研方式基于问题的教学研究设想大团体集中研讨 学生是按六边形的桌子围坐在一起，从讲台上望下去，选了其中三个做得优秀的学生作品逐一进行广播展示，并用自己温柔甜美的声音读了一边学生表格内填写的内容，夸奖其做得好，很仔细。此时有同学赞叹这个漂亮的表格怎么做出来的，希望传授经验；也有学生质疑他们做得不够好，要求展示其作品，但是笔者找了时间这个借口：“由于时间仓促，其他作品老师就不一一展示了。”草草结束了这次展评。 片段三 一看时间还有5分钟，刚好可以用来做课堂总结。 我抛出问题：我们一起来回顾一下，这节课我们学到了什么？ 学生们一个个都低着头，默不作声，鼠标还在“滴答，滴答”响着，都在忙着修饰自己的表格，根本没空来理你。那就自问自答吧，总不可能让课堂冷却下来。回顾了本堂课的主要内容后，提出下一堂课我们将学习表格的美化本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑