二级语文识字动物儿歌的教案.doc

第四周复习词语（二）巩固形声字的特点，拓展识字 1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 房 结网 ”指名说说这些字有什么相同特点。 说一说还认识那些带有虫字旁的词。 （三）反复连读，指导背诵 1、听读表演，整体回顾。 2、熟读课文，连说学写 （1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。 （2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 （3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀—3.27 4、姓氏歌 教学目标 1、认识“姓、李”等12个生字；正确认读多音字“干”；正确书写“古、胡”等7个字。 2、朗读课文，背诵课文。 3、了解课文中“李、张、胡、吴、徐、许”等姓氏的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，提高自主识字的能力。 教学重点：了解部件分解法记忆姓氏；了解“木子李、弓长张”等姓氏的习惯称说；朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解部件分解法记忆姓氏。 课时安排：2课时 课前准备：课件 教学过程： （一）谈话导入，揭示课题 引入：同学们，古代有一本书叫“百家姓”，上面记录了我国好多姓氏，几天我们一起来学习姓氏儿歌，板书课题《姓氏歌》 （二）朗读课文自主识字 1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，同桌互读。 2、指名读读课文。 3、开火车认读认读生字和姓氏卡片。 （三）了解姓氏称说，探寻识字规律 1、出示“木子李、弓长张、古月胡、口天吴、双口吕”引导发现识字规律。 2、从这些称说中，你发现识记姓氏字可以有什么方法？ 3、开火车认读上面的字。 4、运用规律，分辨字形 （1）很多姓氏读音起来很难分清，你有什么好办法大家分清楚它们？许---徐 陈—程（2）完成课后练习“读读记记”向我们展示了区分它们的方法 （四）指导书写“李、吴、古”指名认读，对比观察字形，教师讲解注意要点。 教师示范书写。学生描红、临写，教师指导。 板书设计： 姓 李 弓 古 胡 吴 赵 钱 孙 周 郑 王 作业： 抄写生字 读课文 第二课时 课前准备： 生字、词语卡片、课件 教学过程： （一）复习导入，检测人字 出示词语正字卡片，开火车检测认读，正音、纠错。词句的理解和运用