苏教版一级下册语文练习.doc

语文“快乐互助”新授课教学模式 课题 练习8 课型 新授课 课时 1 学习内容 简 析 本次练习安排四个栏目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际， 学用字词句是看图说话、读拼音识字、组句的综合练习。首先，以送动物回家的形式，既为学生增加了有关动物的知识，也激发了他们主动学习的兴趣。写好铅笔字继续进行描红、仿影和临写练习。要求学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构，了解各个部件在田字格中的位置，以达到书写的目的，读读背背的内容包括词语和谚语。 口语交际：小苹果树请医生。要求学生看图听老师讲故事，再演一演。表演时，要知道学生弄清自己担任的角色的特点和进行交际的情景，注意把他们的情绪变化演出来。 学情分析 就本课而言，进行学用字词句练习时，让学生说出动物的家并不困难。但让学生说出它们的生活习性，大多数学生却说不出准确，需要教师恰到好处的引导。写好铅笔字对学生来说，把字写漂亮有点难度，对于字的间架结构，需要教师对学生进行必要的指导；指导学生完成读读背背时，要先让学生联系学过的内容理解词意，在此基础上反复朗读，达到背诵的程度；进行口语交际指导时，要让学生学会怎样听，听些什么，重点指导学生表演时的动作、神态及说话时的不同语气。教师要利用多种形式激发学生的兴趣，锻炼、提高学生的表演能力。 教 学 目 标 三维目标： 1、通过练习，既复习汉语拼音，又把理解词义和了解动物的生活习性练习起来，增长有关动物的知识。 2、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子，培养学生举一反三的能力和他们的想象力与创造力。 3、熟读并背诵成语和两则有关气象的谚语。 教学重点、难点 重点：巩固汉语拼音，增长关于动物的知识。 难点：把理解词义与了解动物生活习性联系起来。 策略、方法 “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法 教 学 过 程 教学步骤 教学环节及课堂展示单 批注 交流预习 出示学习单： 一、交流预习 教学第一题 思考：图上画了哪些动物？下面的五个圆圈中又分别画的是什么地方？ 指导认读动物的名称。 你能分别说说五种动物的名称吗？ 把写有动物名称的磁卡贴在相对应的动物图下。 说说五种动物的生活习性。这些小动物应该住在哪？ 1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。 3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。 师友都不明白的地方可以请教其他师友 的不同 强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。 初读感知 出示学习单： 二、初读感知 教学第二题 出示生字卡片，让学生认读：羽、颗、群。 师友互助分析这三个字的结构，说说这三个字有什么共同之处。 1、师友小讨论，。教师巡视指导。重点是差生。 2、班里交流汇报，教师正音指导、评议。 1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。 2、注重对初读方法的指导。 巩固拓展 出示学习单： 三、巩固拓展 教学第三题 理解四条成语的意思。 师友互助读读谚语，学生自己说说大概意思。 指名背诵、集体背诵。 1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。 1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。 2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。 总结提高 过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？ 出示学习单： 四、总结提高 师友交流本节课的收获。 1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。 2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。 3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。 教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。 板书设计 练习8 临危不惧 朝霞不出门 多谋善断 朝霞行千里 从容不迫 雷公先唱歌 方寸不乱 有雨也不多 课后自评 课题 练习8 课型 新授课 课时 2 学习内容 简 析 本次练习安排四个栏目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际， 学用字词句是看图说话、读拼音识字、组句的综合练习。首先，以送动物回家的形式，既为学生增加了有关动物的知识，也激发了他们主动学习的兴趣。写好铅笔字继续进行描红、仿影和临写练习。要求学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构，了解各个部件在田字格中的位置，以达到书写的目的，读读背背的内容包括词语和谚语。 口语交际：小苹果树请医生。要求学生看图听老师讲故事，再演一演。表演时，要知道学生弄清自己担任的角色的特点和进行交际的情景，注意把他们的情绪变化演出来。 学情分析 就本课而言，进行学用字词句练习时，让学生说出动物的家并不困难。但让学生说出它们