有效教学教案设计设计者陈俊雄学习领域自然与生活科技领域.DOC

有效教學教案設計 設計者： 陳俊雄 學習領域： 單元名稱： 一、教學目標： 課業學習目標： 社會技巧目標： 　　　　　　　　 小組人數：□ 2人□ 3人4人□ 5人□ 6人□ 其他 小組□ 能力分組□ 隨機分組異質分組（包括： 、 、 　等） □ 其他 教室座位安排 □ 各小組分開坐，且各小組間留有空間 圍著圓桌坐 □ 三張桌子併在一起，作T字形狀坐 □ 其他 學習材料 □ 一人一份一組一份□ 各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法）□ 其他 、角色是角色： 任務分配： 角色： 任務分配： 角色： 任務分配： 角色： ： 角色： ： 角色： ： □否 、選用的合作學習策略 □ 配對討論□ 學生小組成就區分法□ 共同學習法□ 拼圖法團體探究法 □ 其它 、促進積極相互依賴的方法 █ 各組完成一份報告 各個組員皆有自己的任務 每個組員皆獲得同樣獎賞（加分、特權） 角色指派 共同分享一份學習材料 □ 隊名、隊歌、隊旗等 □ 每人只有一部份資訊（拼圖法） 桌子圍在一起、坐圓桌等 □ 其他 、促進個別負責的方法 □ 隨機抽取某位組員作說明（口頭上的） □ 個別作業 □ 隨機選擇某一組員的報告來評分□ 同儕校對與修改 □ 其他 十、要教導的合作技巧 □ 專注□ 傾聽□ 輪流發言□ 掌握時間□ 切合主題□ 主動分享 互相幫助□ 互相鼓勵對事不對人達成共識□ 其他 十、均等成功機會的方法 □ 採計個人進步積分□ 相同程度者同組競賽□ 提供符合不同學生程度的學習材料 十、 □ 組內觀察員檢核組內表現 █ 老師回饋 █ 組內檢討：這次表現最好的是　　，下次有待加強的是　　 　　　　　　　　　　 合作學習的教學流程： 我是小小氣象主播多元評量設計-學習單與老師評分 本組抽到的氣象型態為： 這種天氣型態會出現在台灣的甚麼季節： 這種天氣型態有甚麼特徵： 小組分工任務： 天氣預報腳本： 評量表 項 目 老師評語 主播 資料豐富性 資料分析正確性 整體表現 總 分  優點 主播 資料 分析 整體 建議 第二組 優點 主播 資料 分析 整體 建議 第三組 優點 主播 資料 分析 整體 建議 第四組 優點 主播 資料 分析 整體 建議 第五組 優點 主播 資料 分析 整體 建議 第六組 優點 主播 資料 分析 整體 建議 第七組 優點 主播 資料 分析 整體 建議 ★各分項請挑選表現最佳三組打?，予以加分。 隨堂測驗(個別分數) 1.天氣現象 乾旱 颱風 梅雨寒流發生時間 冬、春 冬 春末夏初 夏、秋成因 大陸冷氣團迅速南下 南海或西北太平洋形成熱帶性低氣壓 冷、暖氣團勢力相當，形成滯留鋒面徘徊 梅雨、颱風降雨不足 災害 寒害、霜害 連日降雨，釀成水災 狂風、豪雨、巨浪 中南部旱災 1.天氣現象 發生時間 成因 災害 教師依組數準備衛星雲圖與地面天氣圖（颱風、梅雨、冷鋒、夏季高氣壓、寒流……） 給學生看一小段主播播報影片，並說明需要的工作準備，再由學生討論工作分配 抽籤決定各組的天氣圖 小組找時間自行找時間討論 報告前三天將書面資料給老師審核 小組、老師評分 小組發表 組間互評討論 教師回饋